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Por luanadsan
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Utopia, a famosa obra do escritor britânico Thomas More, retrata uma sociedade perfeita, livre de mazelas sociais. No entanto, a realidade brasileira é adversa a idealizada na obra, pois a valorização dos Trabalhadores Rurais no Brasil é uma problemática existente. Assim, é possível identificar duas causas principais para essa conjuntura: omissão governamental e suas desigualdades sociais.
Antes de tudo, percebe-se um evidente descaso governamental em relação a essa questão. A Constituição federal de 1988 estabelece que é dever do Estado garantir todos os cidadão o direito à vida, à educação, à segurança e a proteção contra qualquer tipo de negligênci. Visto que são mínimos dos esforços para valorizar os trabalhadores com seua negócios próprios e pequenos em área rural. Nesse cenário por falta de visibilidade e reconhecimento, como resultado, o direito é negligenciado e a oposição de empregados diminui bastante. Isso é o empecilho para a ordem no país.
Antes disso, é importante destacar as desigualdades sociais nesse contexto. A filósofa Hannah Arindt menciona: "A essência do direitos humanos é o direito a ter direito". Isso não ocorre na prática, a falta de oportunidade e educação básica é visível nesses locais. Diante desse exposto, percebe-se que é culpa do Estado. Portanto, cabe ao Estado investir uma maior parcela de PIB em trabalhos rurais. Essa ação ocorre por meio do Ministério do Trabalho. Emlaborar planos e políticas públicas voltada a mais oportunidade trabalhistas, recursos de saúde, benefícios para pessoas de baixa renda, campanhas de reconhecimento, facilitar a educação e aprendizado sobre seus direitos. Tal ação tem por finalidade não somente remediar a omisão governamental, mas as desigualdades sociais.
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    Principais erros: uso inadequado da norma padrão (ex.: “todos o cidadão”, “negligênci”, “seua”), pontuação/coesão prejudicadas e misturas de ideias sem encadeamento claro. Sugestões: reescrever: “garantar o direito à vida, à educação, à segurança e à proteção” e “todos os cidadãos”; padronizar termos: “descaso governamental” e evitar latinismos/erros de digitação. Conectivos mais consistentes: “além disso”, “por outro lado”, “consequentemente”; manter foco no tema. Intervenção: detalhar claramente quem, o quê, como e por que (agente: Estado; ação: investir em educação e infraestrutura rural; meio: políticas públicas; finalidade: reduzir desigualdades e valorizar o trabalhador rural). Ex.: “O Estado deve investir 2% do PIB na educação rural e criar programas de renda mínima com acompanhamento técnico.”

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.

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