Sob esse viés, a ineficiência das leis que asseguram o direito do trabalhador é um quadro que se faz exposto. Nesse contexto, o filósofo Immanuel Kant, em um de seus pensamentos, afirma que o trabalho modifica o mundo. Em alusão a isso, a deficiência no que se refere ao direito do trabalhador, causada pelo Estado, dificulta nas ações de quem cuida e sobrevive em zonas rurais. Assim, a insegurança causada em cidadãos que vivem no campo impulsiona na alienação dessas pessoas e resulta em uma mão de obra desvalorizada.
Ademais, a falta de recursos é um empecilho. Sob essa ótica, a socióloga Djamila Ribeiro dita que, para solucionar um problema, é preciso retirá-lo da invisibilidade. Em torno dessa perspectiva, o Estado falha quando omite a necessidade que os moradores rurais têm de maiores e melhores métodos e equipamentos para continuarem seus trabalhos, de forma segura e correta. Por fim, a escassez de investimentos eleva os riscos à saúde de quem prática atividades agrícolas.
Portanto, são necessárias medidas de resolução para os obstáculos apresentados. Para isso, o Governo Federal -agente responsável pela garantia dos direitos civis- deve, por meio da criação de leis que tenham o intuito de fiscalizar a efetividade da consolidação das leis trabalhistas, que asseguram o direito do trabalhador e, também, criar um seguro de vida à quem se arriscar diariamente nessas atividades, para que, os residentes do campo possam viver de forma segura. Somente assim, os trabalhadores rurais serão devidamente valorizados.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Erros de norma: concordância e regência (trazem→traz), expressão ambígua e pontuação inadequada. Ex.: “a desvalorização... trazem” -> “traz”. Sobre o tema, há referência a Kant/Ribeiro sem contextualização adequada; alinhe as citações ao argumento central. Coesão: alguns conectivos existem, mas a progressão textual é truncada; reorganize para estabelecer fio argumentativo claro entre introdução–desenvolvimento–conclusão. Intervenção: bem formulada com agente (Governo Federal) e finalidades; detalhar ações concretas (cronograma, orçamento, metas). Sugestões: reescrever trechos: “A valorização dos trabalhadores rurais exige ações efetivas do Governo Federal, como fiscalizar a legislação trabalhista, ampliar recursos e instituir um seguro de proteção social para trabalhadores do campo, com metas de melhoria de condições e de saúde.”
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