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Por clariceaf
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No filme "O Som ao Redor (2012)", uma moradora tenta lidar
com o vizinho que faz ruídos constantes. Essa situação é comum no cotidiano brasileiro e mostra como o barulho afeta a saúde mental e desgasta a convivência, gerando tensão entre as pessoas.
O descanso é essencial para o bem-estar. Quando o barulho passa dos limites, surgem irritação, estresse e falta de concentração, causando desgaste emocional. Pequenas
atitudes, como reduzir o volume, já fazem grande diferença no ambiente.
O barulho também afeta as relações sociais. A falta de respeito ao espaço do outro provoca conflitos e afastamentos. Uma única atitude pode afetar todo o
entorno, reforçando a importância da empatia para manter a harmonia.
Por isso, o poder público deve promover campanhas de conscientização e orientar a população por meio de palestras. Essas ações ajudam a diminuir o excesso de ruído e melhorar a convivência, tornando o ambiente mais tranquilo e acolhedor para a comunidade.
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    Erros/fluxos: (C1) Pequenas falhas de norma e pontuação mínimas; manter “No filme O Som ao Redor (2012)” sem aspas desnecessárias. (C2/C3) Desenvolvimento adequado, com exemplo (film) e argumento; poderia fortalecer a tese e a conclusão. (C4) Coesão aceitável, conectivos presentes, porém há consistência de ideia entre parágrafos. (C5) Proposta de intervenção com agente, ação, meio e finalidade, porém pouco detalhada. Sugestões: reescrever para clareza: “No filme O Som ao Redor (2012), a convivência é marcada pelo barulho. Em defesa do descanso, proponho: (1) agentes: governos municipais; (2) ações: campanhas de conscientização; (3) meios: palestras em escolas, bairros, redes sociais; (4) finalidades: reduzir o ruído, preservar a saúde mental, promover convivência empática.”}}{}) } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } }} } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } }

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra excelente domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro. Desvios gramaticais ou de convenções da escrita, neste nível, são aceitos somente como excepcionalidade e quando não caracterizam reincidência.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.

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