Alguns argumentam que a maior parte dos reclusos não tem a educação básica, um dos desafios maiores do sistema prisional é a falta de recursos para construção de novos espaços com implementação de projetos para alfabetização e também cursos.
Tendo em vista os aspectos observados com a inclusão de escolas nas penitenciárias em todo o território nacional, surge as possibilidades de uma restrição de liberdade educativa e produtiva.
Consequentemente com a implementação de projetos, os reflexos na sociedade após o cumprimento de pena serão positivos , pois vão estar com certificados e prontos para o mercado de trabalho e para comunidade.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão, ou seja, com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido a partir de considerações próximas ao senso comum ou muito próximas do que foi proposto nos textos motivadores, sem progressividade, ou ainda o texto apresenta domínio precário do tipo textual exigido, com poucas características de uma dissertação, ainda que se reconheça o tema proposto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores apresentados na proposta de redação.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você não atingiu os critérios definidos na Competência 5. O participante não apresenta proposta de intervenção ou apresenta proposta não relacionada ao tema ou ao assunto.
Erros de norma: “O primeiro são” deve ser “O primeiro ponto é”; entrebreve “reclusos”/“reclusos na sociedade” pouco claro. Palavras de conectividade exageradas e redação confusa: “surge as possibilidades”/“restrição de liberdade educativa” parecem inadequadas. Melhorarias: manter verbos consistentes, evitar pleonasmos e acentuação correta. Proposta de intervenção inexistente: apresente agente, ação, meio e finalidade (ex.: Ministério da Justiça cria programas de capacitação com duração de 12 meses, para egressos, visando inserção no mercado de trabalho público/privado). Exemplo de reescrita: “O Estado, por meio do Ministério da Justiça, deve implementar … com objetivo de reduzir reincidência.”
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