Em primeiro lugar, é inegável que o machismo permanece como uma das principais causas de violência contra a mulher, seguido pela banalização das leis e da vida do gênero feminino. A naturalização da superioridade masculina, alimentada por discursos misóginos e de ódio, alimenta comportamentos de posse, domínio, poder e agressividade, manifestados no ambiente doméstico, trabalho e espaços públicos. Tal fato demonstra que, mesmo no século XXI, mulheres são vistas como objeto, sem poder de tomar decisões ou dizer um simples NÃO.
Além disso, mesmo com os avanços legislativos, como a Lei Maria da Penha, o Brasil ocupa uma posição alarmante no ranking de feminicídios no mundo. Isso demonstra que, embora no papel as penalidades para esse crime sejam robustas, na prática sua aplicação não gera a eficiência necessária para garantir a vida e a liberdade das mulheres. Outro fator é a morosidade processual, decisões brandas que acabam beneficiando os agressores, que retornam ao convívio social após audiência de custódia, gerando insegurança e medo nas vítimas que ainda estão vivas.
Diante desse cenário, é imprescindível que o Estado, órgãos de proteção às mulheres e a sociedade na totalidade se juntem para criar políticas e leis efetivas para redução e erradicação da violência de gênero.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula bem as ideias, os argumentos, as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos, sem inadequações.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Principais erros: Competência 1 (gramática): “Outra fator” deveria ser “Outro fator”; uso de vírgulas/acentos irregulares em algumas frases. Competência 2/3: argumentos são pertinentes, mas carecem de dados específicos; organize melhor as ideias com exemplos concretos. Competência 4 (coesão): boa variação de conectivos, porém há repetição de termos; evite “isso demonstra” repetido. Competência 5: a intervenção carece de meio específico de implementação; sugere-se detalhar: agente (quem aplica), ação (o que exatamente), meio (como), finalidade (resultado esperado). Sugestões: reescrever o final: “O Estado, por meio da policía judiciária e redes de proteção, deve aumentar…” e incluir metas mensuráveis.
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