Em primeiro lugar, é inegável que o machismo permanece como uma das principais causas da violência contra a mulher, perpetuado pela banalização das leis e da vida das mulheres. A naturalização da superioridade masculina, alimentada por discursos misóginos e de ódio nas plataformas digitais, sustenta comportamentos de posse, submissão, e agressividade manifestado no ambiente doméstico, trabalho e em espaços públicos. Tal fato monstra que no século XXI, as mulheres ainda são tratadas como objeto, sem autonomia para tomar decisões ou dizer um simples “não”.
Além disso, embora existam avanços legislativos, como a Lei Maria da Penha, o Brasil ocupa a 5 posição no ranking mundial de feminicídio. Isso revela que, embora no papel as penalidades sejam robustas, na prática sua aplicação não tem sido suficiente para garantir a vida e a liberdade das mulheres. A morosidade processual associadas a decisões judiciais brandas – como a concessão insuficiente de medidas protetivas – favorece a reincidência dos agressores. Além do mais retornam ao convívio social após audiências de custódia, gerando insegurança e medo às vítimas sobreviventes.
Diante desse cenário, é imprescindível que União, estados e municípios, junto aos órgãos de proteção às mulheres, promovam uma rede integrada de proteção, financiando casas-abrigo, centros de acolhimento e promoção de capacitação contínua. Somente assim será possível reduzir e, futuramente, erradicar a violência de gênero no país.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Erros principais e sugestões de correção
Competência 1 (erros gramaticais / trechos e correções)
- Ortografia: "monstra" → "mostra". Ex.: "Tal fato mostra que..."
- Concordância verbal/particípio: "agressividade manifestado" → "agressividade manifestada" ou, melhor, concordar com o sujeito plural: "...submissão e agressividade manifestadas no ambiente doméstico..."
- Concordância nominal/verbal: "A morosidade processual associadas" → "A morosidade processual associada..."
- Forma numeral/ordinal: "o Brasil ocupa a 5 posição" → "o Brasil ocupa a 5ª posição" ou "o Brasil ocupa o 5º lugar".
- Frase elíptica/sem sujeito claro: "Além do mais retornam ao convívio social..." → "Além do mais, os agressores retornam ao convívio social..."
- Uso de artigo: "União, estados e municípios" (preferível) → "a União, os estados e os municípios".
Competência 2 (compreensão e desenvolvimento do tema)
- Pontos fortes: tema bem identificado; menção a causae legislação (Lei Maria da Penha); estrutura introdutória, desenvolvimento e conclusão.
- Pontos a melhorar: argumentos ficam genéricos e pouco aprofundados; falta de fontes/dados precisos; repetição de ideias. Sugestão: apresentar dados atualizados e explicitar relação causa→efeito (ex.: estatística + explicação sobre falhas institucionais) e fortalecer tese logo na introdução.
Competência 3 (seleção e organização de argumentos)
- Problemas: pouca diversidade de evidências (apenas referência genérica ao ranking), algumas afirmações vagas ("banalização das leis e da vida das mulheres").
- Sugestão: organizar em parágrafos temáticos (1: causas socioculturais; 2: falhas institucionais; 3: consequências e evidências), incluir dados e exemplo concreto (estudo, indicação de número de casos, área/região) para sustentar a argumentação.
Competência 4 (coesão e coerência)
- Pontos fracos: conectores existem, mas há quebras na progressão (frase sem sujeito claro; pequenas lacunas de transição entre ideias). Ex.: reescrever "Além do mais retornam..." por "Além disso, muitos agressores retornam...", e relacionar cada parágrafo com o anterior por conectores causais ou consecutivos.
- Sugestão prática: evitar elipses ambíguas; empregar conectivos adequados: "por isso", "consequentemente", "além disso", "portanto".
Competência 5 (proposta de intervenção)
- A proposta apresenta os quatro elementos exigidos: agentes (União, estados e municípios e órgãos de proteção), ação (promover rede integrada), meios (financiamento de casas-abrigo, centros de acolhimento, capacitação) e finalidade (reduzir/erradicar a violência de gênero). Há menção a ações concretas, por isso recebeu nota máxima.
- Sugestão para detalhar: explicitar responsáveis e mecanismos de implementação e avaliação. Exemplo de reescrita mais detalhada: "Que a União, por meio do Ministério da Mulher, em parceria com estados, municípios e organizações da sociedade civil, implemente e financie um plano nacional que crie X casas-abrigo por região, ofereça formação anual obrigatória a servidores de segurança e saúde e estabeleça indicadores públicos (redução percentual de feminicídios em 5 anos, tempo médio de concessão de medidas protetivas)."
Exemplo de reescrita de um período corrigido e mais claro:
"Além disso, embora haja avanços legislativos, como a Lei Maria da Penha, o Brasil ocupa a 5ª posição no ranking mundial de feminicídio: isso indica que, apesar de penalidades robustas no papel, sua aplicação é insuficiente na prática, favorecendo reincidência e insegurança para as vítimas."
Resumo das ações imediatas para melhoria: corrigir os erros gramaticais apontados; acrescentar dados e fontes; reorganizar os parágrafos por tópico; detalhar a proposta de intervenção com agentes, ações, meios, prazos e indicadores.