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Por helenpere
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A alta incidência de crimes praticados contra mulheres no Brasil evidencia um grave problema social. Mesmo com a constante exposição desses casos na mídia, o Estado ainda falha em garantir proteção efetiva às vítimas desse crime bárbaro, revelando fragilidades estruturais no combate à violência de gênero.

Em primeiro lugar, é inegável que o machismo permanece como uma das principais causas da violência contra a mulher, perpetuado pela banalização das leis e da vida das mulheres. A naturalização da superioridade masculina, alimentada por discursos misóginos e de ódio nas plataformas digitais, sustenta comportamentos de posse, submissão, e agressividade manifestado no ambiente doméstico, trabalho e em espaços públicos. Tal fato mostra que no século XXI, as mulheres ainda são tratadas como objeto, sem autonomia para tomar decisões ou dizer um simples “não”.

Além disso, embora haja avanços legislativos, como a Lei Maria da Penha, o Brasil ocupa a 5ª posição no ranking mundial de feminicídio: isso indica que, apesar de penalidades robustas no papel, sua aplicação é insuficiente na prática, favorecendo reincidência e insegurança para as vítimas. A morosidade processual associada a decisões judiciais brandas – como a concessão insuficiente de medidas protetivas – favorece a reincidência dos agressores. Por isso retornam ao convívio social após audiências de custódia, gerando insegurança e medo às vítimas sobreviventes.

Diante desse cenário, é imprescindível que União, os estados e os municípios, junto aos órgãos de proteção às mulheres, promovam uma rede integrada de proteção, financiando casas-abrigo, centros de acolhimento e promoção de capacitação contínua. Somente assim será possível reduzir e, futuramente, erradicar a violência de gênero no país.
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    Principais erros e correções (por competência)

    Competência 1 — Erros gramaticais identificados:
    1) Concordância (particípio/adj. concordando com substantivo plural)
    Trecho: “...submissão, e agressividade manifestado no ambiente doméstico...”
    Correção: “...submissão e agressividade manifestadas no ambiente doméstico...”

    2) Concordância verbal (verbo com sujeito composto)
    Trecho: “...decisões judiciais brandas – como a concessão insuficiente de medidas protetivas – favorece a reincidência...”
    Correção: “...decisões judiciais brandas – como a concessão insuficiente de medidas protetivas – favorecem a reincidência...”

    3) Uso do artigo definido
    Trecho: “...é imprescindível que União, os estados e os municípios...”
    Correção: “...é imprescindível que a União, os estados e os municípios...”

    Sugestão prática: releitura focada em concordância nominal/verbal e uso de determinantes; ao revisar, sublinhe sujeito/adjuntos e verifique concordância.

    Competência 4 — Coesão e progressão temática (erros e melhorias):
    1) Falta de paralelismo/claridade em enumerações
    Trecho: “...no ambiente doméstico, trabalho e em espaços públicos.”
    Correção sugerida: “...no ambiente doméstico, no trabalho e em espaços públicos.”

    2) Oração com sujeito elíptico pouco clara
    Trecho: “Por isso retornam ao convívio social após audiências de custódia...” (sujeito implícito: agressores)
    Correção sugerida: “Por isso, os agressores retornam ao convívio social após audiências de custódia...”

    3) Pequenos ajustes de conectores para melhorar progressão lógica
    Trecho: “Além disso, embora haja avanços legislativos, como a Lei Maria da Penha, o Brasil ocupa...”
    Melhoria: inserir conectivo que explicite relação de contradição/consequência: “Além disso, apesar dos avanços legislativos, como a Lei Maria da Penha, o Brasil ainda ocupa...”

    Sugestão prática: reveja sequências de frases para explicitar sujeitos quando mudam e padronizar conectivos (além disso, entretanto, por isso, portanto) para guiar o leitor.

    Competência 5 — Proposta de intervenção (aprimoramentos):
    A proposta já contém agentes (a União, estados e municípios e órgãos de proteção), ação/meios (promover rede integrada; financiar casas-abrigo, centros de acolhimento; promoção de capacitação contínua) e finalidade (reduzir/erradicar a violência de gênero). Para maior eficácia prática, recomenda-se detalhar um pouco mais um dos elementos, por exemplo:
    Exemplo de detalhamento: “a União, em convênio com estados e municípios, deve criar um fundo nacional de financiamento (meio) para instalar 200 casas-abrigo nos próximos 5 anos (ação), com capacitação anual obrigatória para profissionais de segurança e assistência social (meio) com o objetivo de reduzir em X% as reincidências e aumentar a proteção imediata às vítimas (finalidade).”

    Observações finais rápidas:
    - Texto bem organizado, adequado ao gênero dissertativo-argumentativo, com desenvolvimento consistente do tema e proposta de intervenção presente.
    - Corrigir os pontos gramaticais e os pequenos problemas de coesão tornará a redação tecnicamente mais correta e ainda mais convincente.

  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra excelente domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro. Desvios gramaticais ou de convenções da escrita, neste nível, são aceitos somente como excepcionalidade e quando não caracterizam reincidência.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma consistente e organizada, configurando autoria, ou seja, os argumentos selecionados estão organizados e relacionados de forma consistente com o ponto de vista defendido e com o tema proposto, configurando-se independência de pensamento e autoria.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.

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