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Por laiannesi
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Desde a chegada dos portugueses ( 1500), os povos indígenas acabaram sofrendo com a desigualdade e o preconceito, na época a colonização portuguesa destruiu os patrimônios indígenas e os escravizaram. No entanto nos tempos atuais não é muito diferente a descriminação,e a injustiça que acontece com os povos indígenas do Brasil contemporâneo, é semelhante do século 1500, porém é abafado pela mídia. nesse sentido, cabe analisar a omissão governamental e a manipulação midiática
Diante desse cenário, a negligência do governo é de extrema preocupação, pois o estado deveria observar com extrema atenção, a intolerância que os povos nativos suportam. Segundo a ideia do filósofo Albert Einstein" época triste é nossa, mais fácil quebrar um átomo que o preconceito" nesse sentido é evidente que a estigmatização ocorrida causa diversos problemas para a comunidade originárias, aumentando até mesmo a violência contra os grupos indígenas como já dizia filósofo Albert, o preconceito é um ciclo que perpetua ao longo do tempo.
Ademais, o controle da mídia é um dos fatores que mais dificultam a liberdade e a tranquilidade a nação autóctone . Pois a internet invisibiliza o que a comunidade indígena tolera da população nesse contexto no site de G1 relata que o esquecimento dos povos indígenas É proposital nesse aspecto é notório que a imprensa oculta os problemas que acontecem com os povos no Brasil contemporâneo.
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    Erros recorrentes de norma-padrão (grafia, crase, concordância): “descriminação”, “nativos”, “desrespeito”, uso inadequado de aspas/orações. Sugestão: revisar para: “Desde a chegada dos portugueses, por volta de 1500, os povos indígenas enfrentaram desigualdade e preconceito. A colonização destruiu patrimônios e escravizou povos.” Conectivos falhos: usar conectores que garantam progressão (além disso, todavia, portanto). Coerência: organize em introdução, desenvolvimento e conclusão com tese clara. Conteúdo: ampliar evidências históricas e dados atuais. Proposta de intervenção carece de details: proponha agente (Governo federal/estadual/ocupação de terras), ação (implementar políticas públicas), meio (recursos, educação, fiscalização), finalidade (garantir direitos, proteção de territórios, educação intercultural). Exemplos de melhoria: “Propõe-se ao governo federal instituir mecanismos de proteção de territórios indígenas com orçamento específico, criação de comissões de fiscalização independentes e implementação de programs de educação pluricultural nas escolas, visando reduzir violência e discriminação.”

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.

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