Primeiramente, a tecnologia influencia diretamente as relações interpessoais na sociedade atual. As redes sociais permitem a comunicação instantânea entre pessoas de diferentes lugares, facilitando a troca de informações. No entanto, o uso excessivo dessas plataformas pode resultar no enfraquecimento das relações presenciais e no aumento do isolamento social. Além disso, a busca constante por aprovação virtual afeta a saúde emocional de muitos indivíduos. Dessa forma, observa-se que a tecnologia, ao mesmo tempo em que aproxima, também pode gerar distanciamento social.
Ademais, a desigualdade no acesso às tecnologias digitais representa um desafio significativo para a sociedade brasileira. Muitas pessoas ainda não possuem acesso à internet de qualidade ou a equipamentos adequados, o que compromete oportunidades educacionais e profissionais. No mercado de trabalho, a automação e a digitalização exigem maior qualificação, excluindo aqueles que não acompanham tais avanços. Assim, a exclusão digital contribui para o agravamento das desigualdades sociais já existentes no país.
Portanto, para minimizar os impactos negativos da tecnologia na sociedade, é fundamental a atuação do Estado e da sociedade civil. O governo deve investir em políticas públicas de inclusão digital, ampliando o acesso à internet e promovendo cursos de capacitação tecnológica. Além disso, as escolas devem orientar os alunos sobre o uso consciente das ferramentas digitais. Dessa maneira, a tecnologia poderá ser utilizada como instrumento de inclusão social e desenvolvimento coletivo.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra excelente domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro. Desvios gramaticais ou de convenções da escrita, neste nível, são aceitos somente como excepcionalidade e quando não caracterizam reincidência.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma consistente e organizada, configurando autoria, ou seja, os argumentos selecionados estão organizados e relacionados de forma consistente com o ponto de vista defendido e com o tema proposto, configurando-se independência de pensamento e autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula bem as ideias, os argumentos, as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos, sem inadequações.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Principais pontos: nenhum erro gramatical relevante detectável; o texto cumpre a norma e apresenta introdução, desenvolvimento e conclusão (competência 2) com argumentação clara (competência 3). Coesão e conectivos presentes (competência 4). Proposta de intervenção está presente, com agentes (Estado, sociedade civil, escolas), ações (inclusão digital, capacitação, educação sobre uso) e finalidade (inclusão social, desenvolvimento); contudo, poderia detalhar mais como cada ação será implementada para atender aos quatro elementos (competência 5). Sugestões rápidas: revisar para evitar repetições de termos, ampliar exemplos de políticas públicas (ex.: metas mensuráveis, prazos) e acrescentar um parágrafo curto que conecte explicitamente cada ponto aos direitos humanos. Ex.: “Agente X realiza Y para atingir Z, assegurando direito à educação e à participação cidadã.”
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