Neste conceito, devemos ver que do mesmo jeito que esse avanço tecnológico nos ajudou prejudicou pois, o vício por aparelhos celulares fez com que os jovens ficassem mais em tiktok do que estudando ou lendo um livro,isso tem gerado um retrocesso educacional.
Deste modo,as escolas tem perdido boa parte dos jovens nela por achar que o que aprende não vai servir de nada temos que encontrar métodos de aumentar a busca por conhecimento,fazendo com que os jovens queriam aprender e não necessitar dos seus aparelhos para entretenimento. Deixando os de lado para focar no que está sendo ensinado.
Portanto sabemos que isso depende unicamente de ações do governo, que deveria implementar coisas diversificadas para que os vícios por celulares se revertam para vontade de aprender e aderir conhecimento,isso acabaria com esse uso excessivo de celulares.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Principais erros: gramática/pontuação (ex.: “Sabendo que isso”; “A educação tem raízes amargas…” com vírgula ausente; “perca” → “perca”; “fazia com que os jovens queriam”/“deixando os de lado”); uso inconsistente de conectivos e construção de frases longas sem progressão clara. Sugestões: corrigeções de norma padrão, uso de vírgula para separar orações, concordância verbal/nominal e formas adecuadas (p. ex., “o avanço tecnológico… pode piorar”); reorganizar em parágrafos com introdução, desenvolvimento e conclusão. Intervenção proposta precisa detalhar: agente (governo), ação (em programs educativos), meio (escolas, campanhas digitais), finalidade (reduzir uso abusivo de celulares e promover aprendizagem). Exemplo de melhoria: “O governo deve criar programas educativos nas escolas, com ações de orientação digital e incentivos à leitura, visando reduzir o uso excessivo de celulares e ampliar o interesse pela aprendizagem.”
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