Sob esse viés, apesar de desempenhar um papel de importância como fonte de abastecimento da merenda escolar diária de crianças e adolescentes, a agricultura familiar não é devidamente valorizada, seja pelo avanço da tecnologia ou pela desvalorização do trabalho manual no mercado contemporâneo. Ademais, os povos tradicionais que também desempenham esse trabalho, se observam resistentes mesmo diante desses desafios.
Nessa mesma lógica, o Estado se observa negligente e ignorante pela falta de políticas públicas efetivas que asseguram a segurança econômica dos trabalhadores rurais. Adicionalmente, a Constituição Federal de 1988 - marco jurídico que assegura direitos fundamentais para todos os brasileiros - prevê a dignidade do indivíduo como condição indispensável. Entretanto, esse preceito não é constatado desejavelmente na prática, observando o déficit de atenção governamental para a efetivação de leis que garantam um salário digno àqueles que colaboram para a economia brasileira. Da mesma maneira, o silenciamento mediático contribuiu para a perpetuação desse desafio.
Portanto, o Governo Federal, em parceria com as mídias de telecomunicação, deve promover campanhas que mostrem a importância da agricultura familiar e os riscos do avanço tecnológico para a desvalorização do trabalho manual, dando voz para os trabalhadores rurais para que se manifestem sobre os problemas enfrentandos. Adicionalmente, o Ministério do Trabalho deve garantir a efetivação de leis garatam a segurança econômica desses agricultures. Assim, o país pode seguir em direção ao ideal expresso na bandeira nacional: "ordem e progresso".
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C1 Norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.
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C3 Seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma consistente e organizada, configurando autoria, ou seja, os argumentos selecionados estão organizados e relacionados de forma consistente com o ponto de vista defendido e com o tema proposto, configurando-se independência de pensamento e autoria.
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C4 Construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Erros: Gramática/ortografia (ex.: enfrentandos, garatam, agricultures); menções simplistas sem hierarquia de argumentos; ligações entre ideias pouco coesas (parágrafos longos sem conectores claros); proposta de intervenção parcialmente detalhada, mas com falhas de precisão (agente, ação, meio e finalidade presentes, porém pouco desenvolvidos). Sugestões: revise para: “observam-se resistentes”; “garantir salário digno aos trabalhadores rurais”; “campanhas públicas em parceria com o Ministério do Trabalho”; finalize com intervenção concreta: quem faz o quê, onde, quando, e por quê, assegurando direitos humanos.
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1. Refinamento Gramatical
Regência e Concordância: No trecho "leis garantam uma segurança econômica", faltou o "que": "leis que garantam".
Pontuação: No segundo parágrafo, após "Ademais", a vírgula está correta, mas a construção "se observam resistentes" soa um pouco passiva demais. Seria mais forte dizer: "os povos tradicionais... mantêm-se resistentes".
2. Aprofundamento Argumentativo
No segundo parágrafo, você menciona que a agricultura familiar é desvalorizada pelo "avanço da tecnologia".
Cuidado: A tecnologia no campo geralmente aumenta a produtividade. O problema não é a tecnologia em si, mas a concentração de renda e tecnologia no agronegócio de exportação, o que marginaliza o pequeno produtor que não tem acesso a esses recursos. Deixar isso mais claro fortaleceria sua argumentação.
3. Uso do Repertório
A citação de Djamila Ribeiro na introdução foi excelente e bem amarrada. Para atingir a nota máxima na Competência 3, tente detalhar um pouco mais como o "silenciamento mediático" ocorre na prática (ex: a mídia foca muito no "Agro é Pop" e esquece de mostrar quem produz o alimento que chega à mesa, que é a agricultura familiar).
Texto em Destaque (Trecho para ajuste)
"dando voz para os trabalhadores rurais para que se manifestem"
Sugestão: Evite a repetição do "para". Melhor: "...garantindo protagonismo aos trabalhadores rurais, a fim de que manifestem suas demandas e desafios."
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