É crucial destacar que a omissão estatal é responsável pela continuidade da falta de valor aos nativos da África, pois o governo tem o poder ao estado e aos indivíduos. A falta de valor às pessoas, pelo governo principalmente, pode criar um sistema um estado falido, com a falta da população da região. A questão é, um dos fatores importantes e principais para a criação de um país, são os indivíduos que passam a ser daquele determinado país, se não possui população, não possui um país de alto nível.
Ademais, a perda de visibilidade aos africanos, além da falha do governo, enfraquecimento da pátria, afeta o povo com ocorrências de ações violentas e criminais, sendo notório as consequências que possam ser realizadas por causa da perda de valores aos africanos. Levando para o lado criminal, pode causar intrigas e falta de controle as pessoas, criando um ambiente vulnerável a todos. Além disso, pode ser incluído a discriminação racial por a sociedade africana ser composta, por muitas pessoas negras.
Portanto, a resolução a valorização da herança africana deve ser feita pelo governo, porque eles são destinados a conduzir a pátria e os cidadãos. Ações que poderiam ser feitas para amenizar as causas drásticas, é a movimentação do Governo, trabalha em equipe para coleta de comidas e dinheiro, fazendo as famílias trabalharem mais para possuir pertences, tomar atitude firme ao crime que inferioriza os negros por causa da sua pele, etc. O resultado esperado é garantir a igualdade social e evitar riscos a um país estar em desenvolvimento.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão, ou seja, com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido a partir de considerações próximas ao senso comum ou muito próximas do que foi proposto nos textos motivadores, sem progressividade, ou ainda o texto apresenta domínio precário do tipo textual exigido, com poucas características de uma dissertação, ainda que se reconheça o tema proposto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores apresentados na proposta de redação.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Principais erros: norma formal inadequada, repetição de ideias e conectivos fracos (ex.: “É crucial destacar…”, “Ademais…”, sem fluidez). Trechos problemáticos: “fazendo elas terem o que comer”; “governo tem o poder ao estado”; “uma pátria”/“falha do governo” sem clareza de quê defender. Sugestões: reescrever com sujeito claro: “A valorização da herança africana é essencial para…”. Conectivos mais precisos: “além disso”, “por outro lado”, “em síntese”. Proposta de intervenção mais detalhada: agente (Governo Federal, secretarias locais), ação (promover políticas culturais e digitais), meio (parcerias com ONGs/empresas), finalidade (garantir igualdade de oportunidades e respeito aos direitos humanos). Exemplo: “O governo, em parceria com ONGs, deve implementar programas de educação patrimonial nas escolas públicas para resgatar a memória africana, com orçamento específico, prazo e indicadores de impacto.”
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- Por artbe