Em primeiro lugar é importante destacar que a ausência de letramento científico da população provoca o surgimento e a circulação de fake news, o que diminui o acesso a informações dadas por profissionais preparados, aumentando a busca por informações falsas.
Em segundo lugar, ressalta-se que, o baixo índice de escolaridade no Brasil ( Devido a falta de oportunidades em sua maioria) , quando juntasse ao crescente aumento das informações por redes sociais, geram um misto de problemas que ajudam a propagar a desinformação na sociedade atual.
Portanto, é indispensável que o governo federal amplie políticas de disseminação do conhecimento científico, visando reforçar a educação científica da população, como também criar projetos assim como o programa pé de meia para reduzir a taxa de baixa escolaridade no Brasil, só assim poderemos combater a desinformação por meio das tecnologia e ampliar o acesso ao conhecimento científico.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Erros de norma-padrão (ex.: “Chinês” em minúsculo; crase em “devida à”; concordância verbal em “geram”; “das tecnología”). Sugestão: revisar para: “no ano de 2025, o governo chinês criou uma lei na qual só é permitido postar conteúdos na internet com formação na área. No Brasil, essa lei, hoje, não funcionaria, pois os maiores empecilhos são o baixo índice de escolaridade e o letramento científico.” Coesão: conectivos ausentes ou inadequados. Use: “além disso”, “porém”, “em síntese”. Proposta de intervenção (agente, ação, meio, finalidade) aparece de modo vago; detalhe: exemplo — agente: governo federal; ação: ampliar políticas de disseminação da ciência; meio: programas de alfabetização científica nas escolas e redes públicas; finalidade: reduzir a desinformação e ampliar o acesso ao conhecimento científico.
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