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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão, ou seja, com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido a partir de considerações próximas ao senso comum ou muito próximas do que foi proposto nos textos motivadores, sem progressividade, ou ainda o texto apresenta domínio precário do tipo textual exigido, com poucas características de uma dissertação, ainda que se reconheça o tema proposto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores apresentados na proposta de redação.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Principais erros: gramática/acentuação e coerência de ideias. Trechos com problemas: “No seculo XXI a tecnologia tem avançado bastante. causando grandes impactos” (falta vírgula após oração e acento em século), “vale lembrar que muitos problemas foram resolvidos através dela. portanto sempre a um lado negativo” (conjunções mal usadas, início de frase sem maiúscula), “o uso do meio virtual facilitou muitas coisas para os Brasileiros” (criptografia de maiúsculas), “bancas de jornais para poder ver noticias” (acentuação: notícias), “dopaminas baratas” (terminologia inadequada), “poder ver noticias” (notícias). Pontos de melhoria práticos: - padronizar a norma-padrão, com acentuação correta: “século”, “Brasileiros” não requer maiúscula nesse contexto; “notícias”. - usar conectivos de relação (além disso, contudo, porém, por fim) para manter a progressão. - revisar concordância verbal e ortografia: “o uso do celular hoje em dia tem ajudado em basicamente tudo” pode soar informal; “auxiliado por”/“contribui para”. Sugestões de reescrita: introdução objetiva, desenvolvimento com exemplos (educação, saúde mental, consumo de mídia) e conclusão com posição clara. - Intervenção: detalhar agente (família, escola, governo), ação (instituir limites, campanhas educativas), meio (crianças/juvenis), finalidade (reduzir impacto negativo). Ex.: “Ao governo e escolas, propõe-se implementar campanhas de alfabetização digital e limites de tempo de tela, com fiscalização pela família, visando reduzir ansiedade e dependência.”
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