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Por Andressaaaj
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A violência contra a mulher, assim como o feminicídio, persiste no Brasil a décadas como um dos principais problemas do país.
Um caso que repercutiu com grandiosidade foi o assassinato de Eliza Samúdio, uma jovem mulher, agredida e morta por seu ex namorado, o popular goleiro Bruno, no ano de 2010.
Contudo, o falecimento de Eliza não gerou revolta nacional pela crueldade imposta sobre ela, mas pela suposta injustiça feita com Bruno, que meses depois se provou culpado. Esse ódio depositado sobre a vítima fez e ainda faz com que mulheres sintam receio de denunciar o abuso que estão sofrendo, gerando um sentimento de impunidade aos agressores que continuam com a sina da violência.
Para diminuir ou até mesmo extinguir esse ciclo de ódio e violência sentido na pele por mulheres brasileiras todos os dias, seria necessária a criação de medidas preventivas e socioeducativas de maior eficiência, garantindo segurança, não apenas para vítimas de agressão, mas para todas as mulheres, além da ampliação nos canais de denúncia e campanhas de conscientização pública, garantindo assim uma vida digna para todas as cidadãs.
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    Erros identificados: C1 - gramaticais: “A violência… persiste no Brasil a décadas” (corrigir para há décadas); “repercutiu com grandiosidade” (substituir por de grande repercussão); pontuação/fluidez em várias frases. C2/C3 - falta de introdução clara, desenvolvimento próximo, conclusão ausente ou incerta; uso de dados/exemplos pouco aprofundados além do caso Eliza Samúdio. C4 - conectivos presentes, mas transições pobres entre ideias; melhoria com marcadores de comparação/contraste. C5 - proposta de intervenção vaga; precisa detalhar agente, ação, meio e finalidade. Sugestão de melhoria: “O Estado (agente) deve ampliar a rede de proteção (ação) com canais de denúncia on-line 24h (meio) para reduzir a impunidade (finalidade).”

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.

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