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Por joovtorca
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Segundo a premissa, da Carta Magna, pontua-se que os direitos fundamentais de terceira dimensão promovem o meio-ambiente ecologicamente equilibrado. Contudo, nota-se que existem obstáculos para com o crescimento econômico ecologicamente sustentável, no que diz respeito à falta de zelo dirigida pelas grandes empresas tendo em vista o desmatamento e a poluição crescente no âmbito nacional. Destarte, é imprescindível destacar o descaso governamental nesse aspecto, assim como, a desinformação.
Insta ressaltar, mormente, que o descaso do Estado para com os direitos fundamentais, tendo como base o crescimento econômico desproporcional à preservação ambiental, o que corrobora o aumento do efeito estufa. Dessa forma, políticas rigorosas e penalidades são importantes,porque a premissa, da Constituição Federal de 1988 (CF/88), garante a obrigação dos parlamentares. Logo, é imperativo o aumento rigoroso no âmbito penal para que seja uma forma de incentivar outros meios de desenvolvimento econômico.
Outrossim, vale ressaltar que a desinformação no domo social é de fato um agravante implacável. Nesse viés, é valido destacar a inevitabilidade de projetos sociais educacionais, que tenham como objetivo a conscientização da população desde a infância sobre o porquê de zelar pelo meio-ambiente e desenvolver um crescimento econômico-ecológico viável. Por conseguinte, torna-se relevante puntuar que o Governo Federal deve se tornar um Norte na solução dessa adversidade.
Infere-se, portanto, a necessidade de esforço por parte do Estado. Nesse contexto, é imperioso que O Presidente da República junto às casas legislativas, por intermédio de propagandas, leis rigorosas e conscientização, sustente outras formas de crescimento econômico, como também, atribua benefícios ao meio-ambiente com o fito de que diminua essa preocupação social. Assim, a solução desse problema e à máxima da necessidade humana de viver em um país ecologicamente equilibrado são fatores indispensáveis à fomentação do bem-estar econômico-social.
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    Erros de norma (C1): excesso de empregos de “premissa” sem fundamento, repetições, alguns vergões como “domo social” e falhas de concordância/acentuação. Sugestão: reescrever com clareza: “A CF/88 impõe responsabilidade ambiental e econômica; é necessário equilíbrio entre crescimento e preservação” e revisar pontuação. Erros de compreensão/tema (C2): desenvolvimento fragmentado; melhor organização em introdução, desenvolvimento (com teses e evidências) e conclusão. Argumentos mais objetivos: citar casos, dados ou leis específicas. Coerência/cohesão (C4): conectivos mal utilizados (destarte, outrossim) — use: ademais, contudo, portanto, dessa maneira. Organização de informações (C3): ordenar ideias em parágrafos com foco: problema, soluções e conclusão, evitando digressões. Intervenção (C5): proposta tem agentes, ações, meios e finalidades, mas carece de detalhamento prático (quem, como, em que contexto, metas mensuráveis). Ex.: Governo Federal promove incentivos fiscais (ação) para empresas que adotem práticas ESG (meio) com meta de X% de redução de emissões até 2030 (finalidade).

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.

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