No cenário distópico brasileiro notícias sobre assassinatos, sequestro, roubo, violência sexual e tortura tomaram conta dos jornais globais.
A partir do momento em que facções criminosas famosas passaram a dominar grande parte do cenário contemporâneo brasileiro e a envolver cidadãos de bem em suas guerras, a quantidade de mortes, assaltos e agressões tem tomado proporções inimagináveis. Os telejornais relatam que por muitas vezes, independentemente do combate feito pela segurança pública o crime e a violência crescem a cada dia mais. Uma matéria apresentada recentemente pelos jornais soteropolitanos e pela plataforma G1 foi do assassinato de três homens no bairro Marechal Rondon, por não pagarem "pedágio" para continuarem vivendo e trabalhando no ambiente.
Sobre tudo, a violência passou a ser banalizada tanto na vida real quanto em músicas e em séries, um grande exemplo disso é a música "bope" que tem tido grande repercussão entre os jovens. Na letra, o artista em questão diz: "aí meu deus acertei um cana da bope, vai ter operação da choque. Só não acertei mais um porque o tiro bateu no poste." Portanto, quando a violência e o crime passaram a serem romantizadas também passaram a ser banalizadas. A mídia quase sempre expõe as atrocidades cometidas por criminosos com a intenção de manter as pessoas informadas das coisas obscuras que ocorrem em sua cidade e bairro, por tanto, nos dias atuais os indivíduos estão se acostumando a viver com medo de sair do próprio lar.
Diante do exposto tornou-se notório a necessidade do aumento da segurança pública. Cabe a Secretária de Segurança aumentar a quantidade de policiais dispostos a combaterem o mal que tem sido introduzido na sociedade. Cabe também a Secretária de Educação Pública disponibilizar oficinas esportivas ou educativas para preencher o tempo do aluno e diminuir o contato da criança com o tráfico, assim diminuindo a quantidade de jovens que entram nesse mundo.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Erros de norma: desequilíbrios de concordância e regência, como “foi do assassinato” (trocar por “foi sobre o assassinato”) e “por tanto” (corrigir para “portanto”). Problemas de coesão: uso de conectivos inadequados e falhas de progressão (ex.: “Diante do exposto tornou-se notório…”; recompor com conectores mais claros). Concordância e gênero: “Secretária de Segurança”/“Secretária” inconsistentes; “passaram a serem romantizadas”/oficialização de termos. Proposta de intervenção frágil: apesar de haver agentes, ações, meios e finalidade, falta detalhamento tecnológico/operacional; sugere-se incluir metas mensuráveis, prazos e orçamento. Sugestões: reescrever a conclusão com uma intervenção específica: “Agente X implementa Y em Z, com metas X, até 20XX.”
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