O que as pessoas fazem a respeito quando isso acontece? Esperam o pior de braços cruzados, dão uma advertência e está tudo bem? Não, não está tudo bem as pessoas que passaram pelo bullying que sofreram com isso vai carregar essa dor ora vida toda, ter inseguranças, vão querer até mesmo tirara a própria vida.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 20% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta o assunto tangenciando o tema, ou demonstra domínio precário do texto dissertativo-argumentativo, com traços constantes de outros tipos textuais. Com essa pontuação, ou o texto tangencia a temática proposta, isto é, o assunto é mencionado por meio de palavras ou expressões, mas não é desenvolvido, ou se identificam muitas inadequações, com fragmentos de outros tipos textuais que não se configuram como argumentos, sinalizando desconhecimento da estrutura do texto dissertativo-argumentativo.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 20% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. O texto não defende ponto de vista a respeito do tema proposto e/ou apresenta informações, fatos e opiniões pouco relacionados ao tema, superficiais ou incoerentes.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 20% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante não articula as partes do texto ou as articula de forma precária e/ou inadequada, apresentando graves e frequentes desvios de coesão textual. Na redação enquadrada neste nível, há sérios problemas na articulação das ideias e na utilização de recursos coesivos: frases fragmentadas; frase sem oração principal; períodos muito longos sem o emprego dos conectores adequados; repetição desnecessária de palavras; não utilização de elementos que se refiram a termos que apareceram anteriormente no texto.
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C5 Proposta de Intervenção
Você não atingiu os critérios definidos na Competência 5. O participante não apresenta proposta de intervenção ou apresenta proposta não relacionada ao tema ou ao assunto.
Principais erros: marcação da Norma-Padrão (ex.: “A prática só bullying”, “Bullying das escolas Brasileiras”, “criança não querem”), uso inadequado de crase e concordância. Trecho sugerido: “A prática do bullying é comum em muitas escolas brasileiras; geralmente ocorre no ensino fundamental. Crianças e adolescentes não suportam as ofensas e, em alguns casos, há consequências graves.” Falta desenvolvimento do tema, coesão e conclusão. Reorganizar com introdução clara, desenvolvimento com argumentos conectados por aunque e por; concluir propondo intervenção com agente, ação, meio e finalidade. Proposta de intervenção ausente; inserir ações como capacitação de professores, canais de denúncia, apoio psicológico e campanhas educativas com detalhamento (agente: escola/gestores, ação: criar canais, meio: orientação escolar e redes, finalidade: reduzir bullying).
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