A comparação constante com vidas idealizadas nas redes sociais gera frustração e baixa autoestima entre os jovens. Influenciadores divulgam imagens distantes da realidade, o que intensifica sentimentos de inadequação e ansiedade.
Além disso, a necessidade de curtidas e comentários faz com que muitos jovens associem seu valor pessoal à aceitação online. Quando essa aprovação não ocorre, surgem sentimentos de rejeição e tristeza, prejudicando o bem-estar psicológico.
Portanto, é essencial que as escolas promovam debates sobre o uso consciente das redes sociais e que as plataformas digitais ofereçam ferramentas de controle de tempo, a fim de reduzir os impactos negativos na saúde mental dos jovens.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra excelente domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro. Desvios gramaticais ou de convenções da escrita, neste nível, são aceitos somente como excepcionalidade e quando não caracterizam reincidência.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma consistente e organizada, configurando autoria, ou seja, os argumentos selecionados estão organizados e relacionados de forma consistente com o ponto de vista defendido e com o tema proposto, configurando-se independência de pensamento e autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula bem as ideias, os argumentos, as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos, sem inadequações.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Principais erros: Comp.1: esbater poucos desvios gramaticais (ex.: “ação de controle de tempo, a fim de reduzir” pode soar repetitivo; apenas 2-3 erros) — sugerido: revisar pontuação e reduzir repetições. Comp.2/3: redação está coesa, mas pode ampliar a fundamentação com dados ou referências de áreas (educação, saúde). Comp.4: conectivos presentes, mas há variação de conectores; ampliar progressões entre ideias. Comp.5: intervenção adequada com agentes, ações, meios e finalidade; pode detalhar como as escolas implementariam (horários específicos, parcerias com plataformas). Sugestões de melhoria: reescrever trechos para maior variedade de conectivos, ex.: “Entretanto”, “Além disso”, “Conforme”; ampliar a intervenção com exemplo prático: “agente: escola; ação: promover rodas de conversa; meio: cartazes informativos e parcerias com apps; finalidade: reduzir ansiedade relacionada ao uso.”
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