No Brasil, o índice de machismo é bem alto, embora muitos não vêem esse problema em suas próprias ações. A diferença salarial, a cultura do estrupo, as ameaças e as inseguranças enfrentadas pelas mulheres são alguns exemplos dessas atitudes não vistas por quem as comete. Fora a exclusão das mulheres em muitas atividades que são considerados "para os homens" que reforçam ainda mais essa ideia.
Acredito que a sociedade deveria começar a acolher as mulheres, mas acolher de verdade mesmo. Fazer a justiça da maneira correta, como tem que ser, porque só assim será enfrentado cara a cara essa situação tão triste que mata tantas mulheres todos os dias pelo país. E quando digo que mata várias mulheres, não digo só no sentido literal não, me refiro ao matar emocional e psicológico. Precisamos acabar com isso, salvar nossas mulheres dessa chacina.
O país tem que mudar, as leis existentes tem que colocadas em prática. Chega de se esconder, de sentir medo, insegurança por querer sair de casa ou colocar determinada roupa. As mulheres merecem ser livres, fazerem o que gostam sem medo e se sentirem parte de tudo isso, afinal, elas fazem parte de tudo isso. Ainda acredito que um dia elas terão o espaço que merecem e quando esse dia chegar, todas as mulheres que já se foram, as que continuam sofrendo dia após dia, será recompensada de alguma forma.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Erros principais: compet.1 apresenta momentos de registro de termos inadequados e concordância (p. ex., “há de se persistir”, “para os homens”/“considerados”, “tem que colocadas”). Sugestões: revisar para: “persistir”/“persevar”; “atividades consideradas para o público masculino”; usar concordância verbal (as leis existentes têm). compet.2: falhas de organização clara; proponha tese, argumentos encadeados e conclusão definida. compet.3: uso de dados/comprobantes limitados; inclua exemplos específicos e analogias. compet.4: conectivos presentes, mas com ligações pouco fluentes; melhorar com: “além disso”, “por isso”, “consequentemente”. compet.5: proposta de intervenção manca de agentes, meio e finalidade bem definidos; detalhe: governo (agente), políticas públicas (ação), implementação via campanhas/educação (meio), redução de machismo (finalidade). Ex.: “Governo implemente campanhas educativas (meio) para escolarização de jovens (agente) com objetivo de reduzir desigualdades (finalidade).
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