Desse modo, pessoas que possuem uma limitação auditiva enfrentam desafios na vida social e no ambiente acadêmico. Contudo, isso se deve à falta de acessibilidade e de visibilidade social. Nesse caso, muitos sofrem com a subestimação de suas capacidades, o que pode ocasionar maior insegurança.
Logo, esses impactos negativos na vida dos indivíduos contribuem para o sentimento de exclusão social. Portanto, na maioria dos casos, a sociedade impõe limitações às pessoas que possuem deficiência auditiva.
Diante desse cenário, uma solução eficaz consiste na promoção de parcerias com o Ministério da Saúde, aliados a ONGs, escolas e projetos sociais, que abordem as dificuldades das pessoas que possuem limitação auditiva diante do preconceito presente na sociedade.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra excelente domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro. Desvios gramaticais ou de convenções da escrita, neste nível, são aceitos somente como excepcionalidade e quando não caracterizam reincidência.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula bem as ideias, os argumentos, as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos, sem inadequações.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Erros de norma-padrão são poucos (ou inexistentes) (ex.: “Ministério da Saúde” com inicial maiúscula adequada; variações como “limitação auditiva”/“limitações auditivas” são aceitáveis). Sugestão de melhoria: manter consistência terminológica e revisar acentuação/expressões (ex.: “Desse modo”/“Logo” como conectivos; manter progressão lógica). Falta detalhamento da intervenção: inclua agente, ação, meio e finalidade de forma explícita (ex.: agência X promove capacitação, meio Y (curso, site), finalidade Z (reduzir barreiras comunicacionais em escolas). Expandir o desenvolvimento para conectar argumentos à proposta.}
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