Além disso é possível perceber a falta de filtro ético das redes sociais por não haver barreiras de proteção nas buscas digitais de contexto a exploração infantil fato que devido o mau funcionamento das plataformas digitais atrai a atenção de pedófilos.
Outra aspecto importante refere-se às consequências psicológicas que a exposição precoce às redes sociais pode causar. Surgime, seguranças ansiedade e até comportamentos inadequados como destaca a psicóloga Ana Beatriz Barbosa Silva, o excesso de exposição digital na infância pode prometer a formação dar identidade e aumentar quadros de depressão e ansiedade.
Portanto, é fundamental que a família escola e o Governo Federal promovam orientações sobre o uso consciente das redes sociais. Diante disso torna-se necessária a criação de políticas públicas que exigem maior disponibilidade digital.. Assim precisando impor limites para que as crias crianças e adolescentes obtenham uma vida com a garantia de direitos através da legislação brasileira.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Erros: Gramática/divergências (ex.: “têm tido Um impacto”/“contexto a exploração”; “Surgime”/“dar identidade”) e pontuação falha: vírgulas entre orações, uso de maiúsculas indevido. Argumentação pouco estruturada e com falhas de coesão (conectivos ausentes ou inadequados). Proposta de intervenção pouco detalhada. Sugestões: reescrever a introdução para apresentar o tema; usar conectivos (além disso, porém, consequentemente); exemplo de intervenção: Agente público/família/escola; Ação: campanhas educativas; Meio: plataformas com políticas de proteção; Finalidade: reduzir exposição infantil e garantir direitos (com metas mensuráveis).
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- Por marisilva1