O livro "Assim que acaba" da autora americana Collen Houver retrata a história de Lily, uma jovem que experiencia um relacionamento abusivo. Também conta sobre um amor juvenil antigo da protagonista: Atlas, que vivia na rua devido à problemas familiares. O qaue se assemelha a realidade nacional, jovens e adultos, por vezes, saiem ou são expulso de casa por questões familiares como: Abuso de substâncias ilícitas ou preconceito e rejeição com a orientação sexual e identidade de gênero também são frequentes. Desse modo, a disfuncionalidade familiar nas casas brasileira agrava ainda mais o caso.
Outrossim, o educador e pensador Paulo Freire dizia "A educação não transforma o mundo. A educação transforma o muda as pessoas. As pessoas transformam o mundo". Sendo assim, a baixa escolaridade e o acesso formal à educação beneficia latentemenre a miserabilidade social reduzindo oportunidades profissionais, causando excassex financeira. Diante disso, a parcela populacional atingida recorre a caminhos sinuosos que pode levar à criminalidade ou sub-empregos análogos à escravidão, e por fim viver na rua.
Portanto, cabe ao Ministério da Economia destilar uma parte da verba nacional para a implementação de mais abrigos e benefícios funcionais, como auxílios financeiros. Além disso, é essencial que o Governo Federal esteja em parceria com Instituições privadas e mídias sociais para promover campanhas de sensibilização e acolhimento. Também o Ministério da Educação necessita criar programas educacionais efetivos para reintegração social e escolar, usando o EJA — Educação de jovens e adultos. Assim, os ideais constitucionais serão finalmente respeitados.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Erros (gramática/ortografia): várias ocorrências como “concretiza-se”/“qaue/saiem/expulso” e mistura de idiomas (“brasileira”, “mídias sociais”). Sugestão: revisar para: “A Constituição Federal de 1988 garante, de modo pleno, a saúde, a educação, o lazer e, especialmente, a moradia. O livro citado apresenta distorções de grafia e concordância.” Observação de coesão: use conectores consistentes (“além disso”, “todavia”, “por isso”) e organize a argumentação em introdução, desenvolvimento e conclusão de forma clara. Proposta de intervenção: inclua agente, ação, meio e finalidade de modo explícito, ex.: Ministério da Economia destina recursos para abrigos; ações conjuntas com educação e instituições privadas; finalidade: reduzir a população em situação de rua e assegurar direitos. Ajuste ainda o embasamento teórico e a relação com o tema proposto.
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