Na sociedade contemporânea, ela se faz presente em praticamente todas as áreas, especialmente na comunicação e na educação. O acesso rápido à informação permite que indivíduos ampliem seus conhecimentos e desenvolvam senso crítico, tornando-se mais participativos socialmente. Além disso, recursos tecnológicos aproximam pessoas que antes estavam distantes, encurtando barreiras geográficas.
No campo educacional, a tecnologia contribui para métodos de ensino mais dinâmicos e inclusivos, respeitando ritmos e necessidades diferentes. Contudo, é essencial que seu uso seja guiado pela ética e responsabilidade, evitando excessos e prejuízos sociais. Assim, quando bem direcionada, a tecnologia se consolida como uma poderosa aliada do progresso coletivo e da construção de um futuro melhor.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra excelente domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro. Desvios gramaticais ou de convenções da escrita, neste nível, são aceitos somente como excepcionalidade e quando não caracterizam reincidência.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula bem as ideias, os argumentos, as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos, sem inadequações.
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C5 Proposta de Intervenção
Você não atingiu os critérios definidos na Competência 5. O participante não apresenta proposta de intervenção ou apresenta proposta não relacionada ao tema ou ao assunto.
Principais pontos e sugestões de melhoria
Comp. 1 — Domínio da norma-padrão
- Erros: nenhum erro gramatical relevante identificado; léxico e pontuação adequados.
- Sugestão: manter o nível culto já empregado; evitar repetições estilísticas (ex.: “tecnologia” muito recorrente) usando sinônimos (“inovação”, “recursos digitais”).
Comp. 2 — Compreensão e desenvolvimento do tema
- Problema: tratamento geral e descritivo do tema, sem uso de conhecimentos específicos ou exemplos empíricos. Trecho: “Na sociedade contemporânea, ela se faz presente em praticamente todas as áreas…” (genérico).
- Correção sugerida: aprofundar com referências a áreas concretas e fatos. Ex.: “No campo da saúde, a telemedicina e as vacinas desenvolvidas com biotecnologia demonstram como a tecnologia amplia o acesso a tratamentos; na economia, plataformas digitais transformaram modelos de negócio.” Insira uma tese clara na introdução e distribua exemplos nos parágrafos de desenvolvimento.
Comp. 3 — Seleção, organização e argumentação
- Problema: argumentos plausíveis, porém pouco exemplificados e sem confrontação de objeções. Trecho: “O acesso rápido à informação permite que indivíduos ampliem seus conhecimentos…” (afirmação sem evidência).
- Correção sugerida: incluir dados, estudos ou exemplos concretos e um contra-argumento para fortalecer a defesa. Ex.: “Embora facilite o acesso ao conhecimento, o excesso de informação pode gerar desinformação; por isso, é necessário promover alfabetização midiática.”
Comp. 4 — Coesão e coerência
- Problema: progressão lógica adequada; porém estilo poderia ganhar maior variedade de conectivos para ligar ideias de causa, consequência e contraste. Trecho: “Contudo, é essencial que seu uso seja guiado pela ética e responsabilidade, evitando excessos e prejuízos sociais. Assim, quando bem direcionada...” (bom, mas repetitivo).
- Correção sugerida: usar conectivos variados: “portanto”, “consequentemente”, “além disso”, “por outro lado”. Exemplo de reescrita: “Por outro lado, sem políticas públicas e educação digital, a tecnologia pode ampliar desigualdades; portanto, é preciso atuar para mitigar esses efeitos.”
Comp. 5 — Proposta de intervenção
- Problema: não há proposta de intervenção clara com agente, ação, meio e finalidade. Trecho: falta de parágrafo com proposta.
- Correção sugerida (modelo completo, com detalhamento do agente): “O Estado, por meio do Ministério da Educação e em parceria com prefeituras e iniciativa privada (agentes), deve implementar programas de inclusão digital (ação) através de investimento em infraestrutura de internet nas escolas, distribuição de equipamentos e formação continuada de professores (meios), com o objetivo de reduzir a desigualdade de acesso à informação e melhorar os resultados educacionais (finalidade).” Detalhe pelo menos um elemento (ex.: meios com ações e cronograma) ao inserir na redação.
Sugestão de parágrafo de conclusão integrando proposta (substituir/ou incluir):
“Portanto, para que a tecnologia seja realmente ferramenta de progresso coletivo, é necessário que o Estado e a sociedade civil promovam inclusão digital e formação crítica: investimentos em infraestrutura e capacitação docente garantirão acesso e uso ético, reduzindo desigualdades e fortalecendo a democracia.”
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