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Por luisgusta3
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Antes de tudo, o estereótipos e preconceitos das tradições,culturas e práticas africanas teve raiz no período colonial no século XVII com o tráfico negreiro.
Sem dúvida a perspectiva da sociedade de afirmar que é um tema que surgiu recentemente está equivocada uma vez que com os fatos históricos é possível comprovar que se disseminou no período de grandes navegações e com o comércio de negros e africanos que na época eram considerados indivíduos inferiores, por causa de sua matriz e tom de pele.
com isso, eram excluídos, desvalorizados suas identidades e culturas além de serem marginalizados da sociedade,que na época, foi marcado por muitas revoltas e resistência.
No período colonial, o racismo teve sua origem e até os dias atuais ainda se faz presente na sociedade brasileira com a existência de intolerância religiosa,.palavras estereotipadas e o racismo estrutural das práticas culturais de origem africana por causa disso muitos desse grupos são desvinculados, excluídos e não praticam suas religiões por causa de racismo estrutural construido do período colonial.
Dessa forma, o governo para mitigar o racismo estrutural deve promover ações educacionais nas escolas acerca de antirracismo e conscientização social com ajuda de órgãos internos como o ECA atingindo impacto social e político assim chegando ao futuro sem racismo estrutural e social,uso de companha,palestras e atividades pedagógicas de inclusão na sociedade desses grupos.
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    Principais erros: Gramática/ortografia (ex.: “Antes de tudo, o estereótipos” → “Antes de tudo, os estereótipos”; “tradições,culturas” → “tradições, culturas”). Coesão/estrutura: frases longas e sem pontuação adequada; falha de organização entre introdução, desenvolvimento e conclusão. Conteúdo: falha em estabelecer tese clara e argumentação consistente; dados históricos superficiais. Intervenção: falta detalhar agentes, ações, meios e finalidade. Sugestões: reescrever com frases curtas, introdução(Tese), desenvolvimento com evidências históricas ligadas ao tema; concluir com proposição de intervenção bem delimitada: por exemplo, “agente: governo federal; ação: implementação de um programa curricular antirracista; meio: escolas públicas e privadas; finalidade: reduzir preconceitos e ampliar participação.”

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.

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