O livro "Torto Arado" de Itamar Vieira retrata a vida de uma recém-casada que se depara com uma casa extremamente desorganizada, e enquanto seu marido está no trabalho, ela se ocupa das tarefas domésticas e do cuidado com as plantações, mas seu esforço em preparar diariamente a refeição de seu marido não é reconhecido por ele. E essa é a realidade de muitas mulheres, que além de precisarem trabalhar fora de casa, ainda assumem a responsabilidade do cuidado pelos filhos e marido, levando-as ao cansaço da jornada dupla.
Com isso, é necessário que medidas sejam tomadas para o combate da responsabilização da mulher pelo cuidado da família, com discussões e palestras em escolas públicas acerca do tema idealizadas por mulheres em cargos de liderança e financiadas pelo governo federal, além da necessidade de aceitação de propostas que possam beneficiar mulheres com jornada dupla, seja com a redução de sua carga horária ou até com o fornecimento de refeições básicas para famílias de classe média e pobres, podem evitar a exaustão dessa grande parcela populacional.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Erros mais recorrentes: Concordância verbal em “se organizou” (deveria “se organizaram”) e mistura de tempos; uso de vírgula para separar orações pode gerar paralelismo inadequado; alguns conectivos ausentes ou mal empregados (“Com isso”, relação entre ideias pouco clara); falhas de clareza e precisão em propostas (ex.: “redução de carga horária” sem detalhes). Sugestões: revisar a concordância, evitar ambiguidades, usar conectivos como “além disso”, “por isso” e detalhar cada ação da intervenção (agente, ação, meio, finalidade). Exemplo de reescrita: …
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