Se desde a infância, os responsáveis ensinarem a importância de enaltecer a cultura africana, enriquecendo seus costumes em torno disso, é inegável que todos não terão problemas acerca de preconceitos raciais, ja que se expor de forma confiante não será considerado motivo de vergonha, justamente por conta deste costume não está enraizado.
Todavia, é de suma importância lembrar que o principal desafio, é o que foi instalado no passado, o "povo branco" diminuiu nosso poder de fala, de autonomia e de expressão. Hoje em dia isso reflete em grande parte das famílias no Brasil, tendo em consciência cada um desses costumes passados.
Sendo assim, o Estado aliado da sociedade brasileira, precisa fortalecer o vínculo com a cultura e educação negra, só assim teremos uma sociedade passiva e repleta de riqueza cultural, reabilitando uma pátria consciente e orgulhosa de suas raízes.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Principais erros: 1) Norma-Padrão: troca incorreta de palavra (ondiando vs odiando); uso de até 3 erros gramaticais distintos como: já (ja), pontuação e construção inadequada de algumas frases. Sugestão: substitua: 'ninguém nasce odiando pela cor de sua pele' e revise pontuação. 2) Tema: redação não desenvolve bem a tese sobre culturas enraizadas; inclua uma afirmação clara no início e três itens de desenvolvimento com exemplos concretos. 3) Organização: transição entre ideias pobre; use conectivos como, inicialmente, além disso, por outro lado, em síntese. 4) Coesão: algumas frases longas geram repetição; prefira períodos curtos e coesão entre parágrafos. 5) Intervenção: possibilidade de proposta existe (agente, ação, meio, finalidade) mas não especifica claramente meio ou método. Melhoria prática: 'O Estado deve, por meio de políticas públicas de educação e memória afro-brasileira, promover o ensino de culturas africanas nas escolas, com metas de formação docente e avaliação de impactos, visando reduzir o racismo e fortalecer a identidade cultural.'}
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