sociedade perfeita, na qual não condiz com a realidade.
Assim sendo, os desafios para valorização da herança africana no Brasil é um assunto cada vez menos valorizado. Problemas, como o preconceito e a falta de conhecimento sobre a cultura africana dificultam anda mais.
Nesse contexto, o preconceito è um dos principais problemas
para o valorização da herança africana no Brasil. A sociedade
cria uma barreira paro a inclusão dos povos africanos e sua cultura. Na novela "O outro lado do Paraíso" da Rede Globo, retrata a situação de uma mulher que não conseguia
emprego e estudo pelo fato de ser africana. Diante do exposto,
nota-se que o preconceito da mais ênfase ao problema.
Além disso, a falta de conhecimento sobre a cultura africana faz com que a sociedade se distancie ainda mais dos povos africanos. Na novela "Totalmente demais” da Rede Globo, retrata a situação de uma mulher que só conheceu sobre cultura africana no processo de adoção do seu filho.
Diante de exposto, nota-se que a sociedade tem pouco conhecimento sobre a cultura africana.
Portanto, faz-se necessário que o governo crie palestras e eventos aprofundando o conhecimento da cultura africana com a finalidade de diminuir o preconceito e fazer a sociedade conhecer a cultura africana. Desse modo, diminuindo es desafios para a valorização da herança africana no Brasil.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão, ou seja, com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido a partir de considerações próximas ao senso comum ou muito próximas do que foi proposto nos textos motivadores, sem progressividade, ou ainda o texto apresenta domínio precário do tipo textual exigido, com poucas características de uma dissertação, ainda que se reconheça o tema proposto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores apresentados na proposta de redação.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Principais problemas: Competência 1 (gramática) apresenta diversos erros de grafia, concordância e pontuação (ex.: “utopia” com inicial minúscula, “tomás more” sem acento, “valorização” com repetição inadequada, construção fraca de frases). Sugestão: revisar para: “Na obra Utopia, de Tomás More, descreve-se uma sociedade ideal que contrasta com a realidade.” Competência 2 e 3: as ideias aparecem de forma solta e repetitiva, sem desenvolvimento claro do tema nem defesa de um ponto de vista consistente. Reorganizar em introdução, desenvolvimento (com tese) e conclusão, citando exemplos de forma integrada (ex.: inserir a discussão sobre herança africana na sociedade brasileira). Competência 4: conectivos ausentes ou mal empregados; utilize: Além disso, entretanto, ademais, portanto, dessa forma, para manter a coerência entre as ideias. Competência 5: a intervenção apresenta elementos básicos (agente, ação, meio e finalidade), mas carece de detalhamento prático (quem implementa, onde, quando, como medir o impacto). Sugestão de intervenção mais detalhada: “O Governo federal, em parceria com universidades e ONGs, promoverá anualmente o Plano Nacional de Valorização da Cultura Afro-Brasileira, com ações como palestras em escolas e centros culturais em todas as regiões, através de financiamento específico, para reduzir o preconceito e ampliar o conhecimento sobre a herança africana, com metas de inclusão social e avaliação anual dos resultados.”
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