É importante observar que, nem sempre a violência é iniciada somente por alunos, de professores também vem sendo recorrente, acabam levando problemas pessoais para o trabalho, e com consequência disso, sendo violentos verbalmente, e em alguns casos fisicamente. Responsáveis dos alunos presenciam brigas dos filhos, e ao invés de educar moralmente, incentivam a violência, e até mesmo participam do ato, . O bullying vem sendo presente nesse tema, ele segue sendo camuflado de brincadeira, mas dependendo do caso, leva a vítima a suicidar-se.
Se alguém presenciar esse tipo de violência, é importante tomar providências(comunicar alguém de confiança, a autoridade da escola e se necessário a polícia).
Concluiu-se que todos esses casos seguem sendo violência na escola(Brasil), e que deve ser tomada certas providências para não prejudicar a vítima ou as vítimas.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão, ou seja, com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido a partir de considerações próximas ao senso comum ou muito próximas do que foi proposto nos textos motivadores, sem progressividade, ou ainda o texto apresenta domínio precário do tipo textual exigido, com poucas características de uma dissertação, ainda que se reconheça o tema proposto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Erros de norma (gramática/acentuação) aparecem várias vezes (ex.: vêm, vem sendo, “famoso” bullying, obras). Correção: usar conectores adequados, revisar pontuação e concordância: “Observa-se que as escolas brasileiras vêm enfrentando…”; “professores também vêm sendo recorrentes”; substitua aspas e repita a ideia com clareza. Coerência: falta introdução clara, desenvolvimento com argumentos consistentes e conclusão limitada. Proposta de intervenção aparece de forma vaga; detalhar agente, ação, meio e finalidade: ex.: Agente: escola e comunidade; Ação: criar protocolo de combate ao bullying; Meio: canais de denúncia; Finalidade: reduzir violência escolar em 30% em 1 ano. Melhorar coesão com conectivos como, além disso, entretanto, por fim, assim, portanto.
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