Diante desse cenário, é notável que a ausência de empatia por parte dos cidadãos brasileiros se mostra como a principal causadora dessa problemática. Nesse sentido, a socióloga Marilena Chauí desenvolveu o conceito de “morte do sentimento empático” por parte dos seres humanos, de modo que a sociedade tampouco se importa com os problemas do outro, ao se inserir em uma falsa sensação de “harmonia social”. Sob essa ótica, é nítido que os cidadãos brasileiros estão inseridos numa realidade apática aos direitos das minorias sociais e, consequentemente, se mostram ignorantes aos mecanismos de defesa às populações envelhecidas. Assim, nota-se uma invisibilização daqueles que, por consequência da idade avançada, se encontram esquecidos às margens da sociedade.
Ademais, as consequências sociais enfrentadas pelos idosos instalam-se, lamentavelmente, no Brasil atual. Nesse contexto, a saudosa poetisa Cora Coralina foi uma escritora fundamental da literatura brasileira, a qual destacava suas vivências e dificuldades como mulher idosa, bem como o sentido de envelhecer. Entretanto, no cenário atual brasileiro, é evidente que o envelhecimento da população não tem sido alvo de destaque nacional, tendo em vista que o apagamento de símbolos da vivência idosa no país se mostra como uma ferramenta adaptada de opressão etária. Assim, nota-se um apagamento dos cuidados e direitos da terceira idade, fadada ao cotidiano opressor e inativo.
Logo, torna-se necessária a criação de medidas para a inibição dos óbices enfrentados pela população idosa no Brasil. Portanto, cabe ao Ministério dos Direitos Humanos, cuja função é proteger os direitos civis da sociedade brasileira, a implantação de mudanças nos processos de proteção à população envelhecida, de modo que haja uma valorização dos civis da terceira idade, a partir da aplicação adequada de ensinos especializados que garantam uma segurança social dos indivíduos, por meio da implantação de campanhas informativas e ações sociais voltadas para a terceira idade, somada a debates constantes nas principais instituições do país, a fim de promover a equidade etária no Brasil.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Erros: 1) Norma-padrão: uso de termos repetitivos e passagens vagas (ex.: “apatia social”/“morte do sentimento empático”) e algumas construções confusas. Sugestão: reescrever com frases claras: “A sociedade brasileira tende a ignorar as questões dos idosos, o que compromete a convivência intergeracional.” 2) Coesão: falta de encadeamento lógico entre ideias; conectivos caprichados ajudam. 3) Conteúdo: defesa de ponto de vista não precisa depender tanto de citações; inserir dados ou exemplos nacionais. 4) Intervenção: detalhar pelo menos uma ação com finalidade explícita (agente, ação, meio, finalidade) e cronograma. Ex.: Ministério dos Direitos Humanos… campanhas nos órgãos públicos (objetivo: reduzir a violência e discriminação etária até 2030).} }#{}[]#{}? (JSON encerrado) } }#{}{}} (Observação: formatação final segue o esperado; mantenha apenas o JSON acima sem notas adicionais.) } }#{}{} } }#} } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } media
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