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Por mariaedua206
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No livro "O cidadão de Papel", do jornalista Gilberto Dimenstein, a denuncia da eficácia de diversos mecânicos legais e feita, evidenciando premissa ao que ocorre no Brasil, por exemplo, o fato de ainda existirem diversos obstáculos em questão do trabalho da mulher na sociedade, o que Inobservância governamental e pela desigualdade de gênero.
Em primeiro lugar, de acordo com a constituição federal de 1988, todos os direitos básicos , como dignidade, educação são assegurados a toda a população. Entretanto, isso não ocorre na prática, haja vista que o esgotamento a saúde mental vem acarretando problemas físicos e mentais, como sobrecarga, estresse, ansiedade e depressão. Essa constatação pode ser feita na medida que a nítido o descaso governamental perante a este problema, pois a necessidade de ampliar rede de trabalhos mais acessíveis seria necessário.
Além disso, vale ressaltar o reflexo da disparidade de qualidade de gêneros para o agravamento deste cenário. Segundo a lógica de Beavoir, a visão de que mulheres são menos capacitadas para cargos de liderança ou a diferença de salário é resultado e torna-se a desvaloriza o trabalho feminino em relação ao masculino. Dessa forma a ausência de políticas públicas nacionais, o que impede a implementação de seus direitos básicos de sistemas públicos de educação e saúde, que são transgeridos na constituição.
Portanto, compete às mulheres exigir que o governo, além de garantir a segurança de mulheres no ambiente de trabalho, por exemplo, direitos de igualdade e aumento de creches para ampliar as oportunidades de trabalho. Ademais, compete ao governo nacional combater toda essa desigualdade e invisibilidade trazendo diversas soluções positivas diante a essa situação.
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    Principais erros: gramática e concordância (ex.: “a denuncia”/“no livro”/ “premissa ao que ocorre”), vocabulário inadequado e construções confusas prejudicando a norma-padrão. Aproximar-se do tema: reduzir repetições vagas, aproveitar referências válidas (Beauvoir) com citação correta. Coesão/coesão: conectores mal empregados e falhas de encadeamento de ideias. Proposta de intervenção: mencionar agente, ação, meio e finalidade com mais clareza (ex.: governo federal promove creches públicas, incentiva empregos gratuitos de cuidado, fim da discriminação, com metas e prazo). Sugestão de reescrita: introdução objetiva, desenvolvimento com dados ou exemplos, conclusão com plano de ação concreto e viável.

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão, ou seja, com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido a partir de considerações próximas ao senso comum ou muito próximas do que foi proposto nos textos motivadores, sem progressividade, ou ainda o texto apresenta domínio precário do tipo textual exigido, com poucas características de uma dissertação, ainda que se reconheça o tema proposto.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.

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