Primeiramente, no filme o personagem é considerado um risco social e, por isso, as autoridades sugerem interná-lo em um asilo, mostrando que o etarismo está presente nessa situação, em que os idosos estão sendo desprovidos de direitos basicos e sendo silenciados. Essa visão reforça que é necessária a participação social e sua autonomia.
Além disso, observa-se que não é um problema que so restringe o governo, pois há uma falta de conscientização social quanto ao respeito aos idosos. A sociedade como um todo falha, descumprindo leis que deviam ser cumpridas, como os lugares preferenciais em transporte público, a falta de organização do estado, o que contribui para a desvalorização dos idosos.
Portanto, é necessário que o poder público tome as iniciativas devidas, promovendo mudanças e dando oportunidades para os idosos, com o foco de incluí-los mais na sociedade, através de campanhas, documentários entre outras ações. Para valorizar o ancião, conscientizando jovens e adultos sobre o respeito, diminuindo a pratica de etarismo.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Erros/trechos: (1) “Up Altas Aventuras” e uso de nomes próprios; rever para “Up: Altas Aventuras” e grafia correta de Carl Fredricksen. (2) “um senhor de idade chamado de Carl Fredricksen” → “um senhor de idade chamado Carl Fredricksen”. (3) “difamado”/“desrespeitado” e falta de acentuação: “excluidos” → “excluídos”, “básicos”. (4) Falta de coesão em algumas orações; priorize conectivos entre ideias. (5) Redundâncias: repetições como “necessário que o poder público tome as iniciativas devidas”. Melhoria: reescrever com: “O filme ilustra etarismo; ações: campanhas de conscientização (meio) com objetivo de incluir os idosos na sociedade (finalidade).” Sugestões de melhoria: usar conectivos como “além disso”, “por outro lado”; na intervenção, detalhar objetivo, público-alvo, recursos. Exemplo de intervenção: “O governo federal deve implementar campanhas de conscientização sobre etarismo (ação) através de campanhas educativas (meio) com o objetivo de assegurar prioridade de transporte e participação social (finalidade) para idosos, com fiscalização de direitos (agente: Ministério dos Direitos Humanos)”. Ajuste financeiro e operacional para clareza e impacto.
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