Diante desse cenário, percebe-se que os direitos que deveriam ser igualitários das mulheres no trabalho, nas quais presentes desde a Revolução Industrial no século XVIII, realça ainda mais a pressão social na expectativa do equilíbrio entre os serviços do lar, o cuidado familiar e eficiência no emprego, gerando cobranças absurdas e padrões irreais.
Ademais, o preconceito e machismo estrutural faz se notável na desigualdade salarial, assédio trabalhista e discriminação de melhores oportunidades de carreira, como também representado no filme "A Princesa e o Sapo" onde a personagem Tiana, trabalhando incansavelmente por anos e economizando cada centavo, é menosprezada na compra de seu imóvel almejado, evidenciando a Invisibilidade do esforço feminino e injustiça do mundo atual.
Em vista disto, torna-se crucial a intervenção do Estado, capaz de influenciar a população, em promover leis que protejam a mulher em âmbitos trabalhistas e garantir o cumprimento de tais eficientemente, bem como campanhas sociais e palestras nas instituições de ensino, a fim de valorizar a presença feminina na sociedade e mitigar a desigualdade de gênero no Brasil.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Principais erros: Norma-Padrão com frases fragmentadas e uso inadequado de termos (ex.: “duplas jornadas”, “faz se notável”, “A Princesa e o Sapo” inconsistência de título, “invisibilidade do esforço”). Coerência discursiva prejudicada por conectores ausentes/ineficazes. Proposta de intervenção aparece, porém pouco detalhada: agente, ação, meio e finalidade existem, mas sem especificidade. Melhorias: revisar concordância e regência; substituir termos coloquiais; manter foco no tema (care work) sem digressões; reescrever a intervenção com: agente (Estado/UNs), ação (lei/política pública), meio (recursos/treinamentos), finalidade (reduzir desigualdade de gênero). Ex.: “O Estado deve promover uma política pública de licença parental compartilhada (ação), financiada por impostos (meio), com objetivos de reduzir as jornadas e valorização do cuidado (finalidade).”
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