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Por janeteoli
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Promulgada em 1988, a constituição federal (CF), vigente assegura os direitos fundamentais aos cidadãos brasileiros. Porém, as perspectivas acerca do envelhecimento na sociedade contemporânea e suas problemáticas, contratem o que referem-se os pilares fundamentais: fator social e a ineficácia governamental.
Diante desse cenário, é preciso questionar o fator social nesse âmbito. Sob essa perspectiva, as perspectivas acerca do envelhecimento na sociedade contemporânea, é um grave problema, de acordo com Pierre Bourdieu: "não há um verdadeiro crítico sem questionamentos". Trata-se das pessoas acima de 60 anos de idade serem excluídos dos âmbitos normais. Pessoas com 65 anos de idade a mais aumentou cerca de 15,6% da população, com alta de 30% diferente a 2010. Traz estudos das universidades federativas do Brasil.
Ademais, é necessário referir sobre as falhas estatais da ineficácia governamental na temática. Porém, as perspectivas acerca do envelhecimento na sociedade contemporâneas e suas problemáticas, é devastador. A ineficácia governamental digere que, o estudo do idoso define o idoso como o humano acima de 60 anos. Sob esse viés, é preciso questionar uma análise para manter a comparatibilidade nacional com extensas pesquisas que tratam-se esta faixa etária, como mercado de trabalho.
Portanto, cabe as esferas do poder público, auxiliar as comunidades com a faixa etária maioral. Contudo, o (IBGE) instituto brasileiro geográfico estatal, reduzir a não desigualdade ao envelhecimento na sociedade brasileira, pois, o aumento das pessoas de 65 anos a mais e a diminuição da parcela da população de até 14 anos no mesmo período, que passou de 20% para 15%, evidenciam o hodierno envelhecimento da população brasileira.
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    Principais erros: coerência e norma (múltiplos erros gramaticais e de concordância, ex.: “promulgada em 1988” deveria ser “promulgada em 1988, a Constituição Federal (CF) vigente assegura…”; “contratem” no trecho não faz sentido; repetição de “perspectivas sobre o envelhecimento”); desenvolvimento e tema: introdução frágil e sem tese clara; conectivos mal utilizados (“Ademais”, “Porém”) e ausência de progressão lógica; dados mal apresentados ou sem fonte (“70 anos?”, “65 anos… aumento 15,6%”) e termos imprecisos; intervenção ausente de meios claros. Sugestões: reescrever a introdução com tese, organizar em parágrafos: introdução, desenvolvimento com argumentos apoiados por dados e, na conclusão, proposta de intervenção bem definida. Ex.: “Este ensaio defende que o envelhecimento exige políticas de inclusão no mercado de trabalho, com ações do Estado (agente), por meio de incentivo à educação e à saúde (meio), com finalidade de assegurar dignidade (finalidade).”

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 20% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta o assunto tangenciando o tema, ou demonstra domínio precário do texto dissertativo-argumentativo, com traços constantes de outros tipos textuais. Com essa pontuação, ou o texto tangencia a temática proposta, isto é, o assunto é mencionado por meio de palavras ou expressões, mas não é desenvolvido, ou se identificam muitas inadequações, com fragmentos de outros tipos textuais que não se configuram como argumentos, sinalizando desconhecimento da estrutura do texto dissertativo-argumentativo.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 20% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. O texto não defende ponto de vista a respeito do tema proposto e/ou apresenta informações, fatos e opiniões pouco relacionados ao tema, superficiais ou incoerentes.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 20% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante não articula as partes do texto ou as articula de forma precária e/ou inadequada, apresentando graves e frequentes desvios de coesão textual. Na redação enquadrada neste nível, há sérios problemas na articulação das ideias e na utilização de recursos coesivos: frases fragmentadas; frase sem oração principal; períodos muito longos sem o emprego dos conectores adequados; repetição desnecessária de palavras; não utilização de elementos que se refiram a termos que apareceram anteriormente no texto.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.

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