Em primeira análise, deve-se ressaltar que as plataformas digitais é um espaço público, onde, todos podem comentar sobre as suas devidas opiniões, sendo de tal modo, muitas figuras públicas usam as plataformas com o intuito de convencer ou manipular o cidadão a tomar determinada opinião, no qual pode ir de opiniões raciais ou opiniões na questão política.
Além disso, a personalização de conteúdos, baseada em algoritmos, contribui para a formação de bolhas informativas. Os usuários tendem a consumir aquilo que reforça as suas crenças, limitando a exposição a diferentes pontos de vista, desse modo, não expandindo seu senso crítico e tendo uma velha opinião formada sobre tudo, geralmente influenciada pelas figuras públicas e o algoritmo.
Em conclusão, as redes sociais exercem uma influência profunda na formação de opinião pública, sendo tanto uma ferramenta de democratização quanto um vetor de desinformação. Para a construção de uma nação mais coesa, é vital promover a educação crítica, assim para garantirmos um futuro melhor com uma nação menos influenciada pelas redes digitais.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, sem clareza, ou não articulada com a discussão desenvolvida no texto.
Principais erros: Norma-Padrão com falhas (acentuação, concordância e pronomes: “oque”→“o que”, “plataformas digitais é”→“são”, “desse modo, não expandindo seu senso crítico”); repetição de estruturas e conectivos excessivos, falta de coesão em alguns trechos. Sugestões: revisar ortografia e concordância (ex.: “as plataformas digitais são um espaço público”), usar conectivos adequados (“além disso”, “porém”, “logo”). Intervenção: proponha agente, ação, meio e finalidade: ex.: 1) Agente: governo/educação básica; 2) Ação: implementar educação midiática; 3) Meio: escolas públicas; 4) Finalidade: formação crítica que reconheça vieses.
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