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Por jamilesil
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No século XIX, o Realismo literário consolidou-se como um movimento que expunha, de forma crua e crítica, as injustiças sociais. No entanto, apesar do tempo decorrido, a questão da fome na sociedade contemporânea evidencia que muitas dessas mazelas ainda persistem no Brasil, uma vez que a dificuldade de promover mudanças efetivas gera inúmeros desafios. Essa problemática decorre da negligência estatal, expressa na ineficiência de políticas públicas, bem como da desigualdade social.
Dado o exposto, pode-se considerar a negligência estatal como um dos principais empecilhos para a persistência da fome no Brasil. Desse modo, para compreender tal dinâmica, é válido mencionar o livro Cidadão de Papel, de Gilberto Dimenstein, no qual a população tem direitos assegurados pela lei, como a dignidade da pessoa humana e o direito à alimentação adequada. Diante disso, observa-se que esse cenário revela a ineficiência de políticas públicas voltadas à segurança alimentar, o que amplia a vulnerabilidade social de parcelas marginalizadas da população. Entretanto, na prática, esses princípios são constantemente violados.
Além disso, a perpetuação da fome no Brasil encontra terreno fértil na desigualdade social. Sob essa perspectiva, de acordo com a Declaração Universal dos Direitos Humanos, criada pela ONU em 1948, todos os indivíduos têm direito à igualdade de condições sociais, entre eles, o direito a uma alimentação adequada. Todavia, a insuficiente atuação dos setores governamentais no enfrentamento da precarização do trabalho, da assistência social e da segurança contribui para a manutenção desse cenário.
Portanto, cabe ao Estado, em conjunto com o Ministério do desenvolvimento social, ampliar a fiscalização das políticas públicas voltadas à segurança alimentar, por meio do fortalecimento de transferência de renda e do incentivo a geração de empregos, a fim de garantir o direito a alimentação adequada e reduzir as desigualdades sociais no Brasil.
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    Erros de norma: alguns nomes próprios e termos precisam de maiúsculas (Ministério do Desenvolvimento Social) e leve inadequação de registro de datas/termos. Melhorar: “Ministério do Desenvolvimento Social” e ajustar concordância: “no século XIX, o Realismo… expunha” etc. Coerência/tema: desenvolve o tema, mas aprofunde ligações entre fome e políticas públicas; inclua dados ou exemplos concretos. Intervenção: proponha agente, ação, meio e finalidade com detalhes; por exemplo: Governo federal, ampliar programas de transferência de renda condicionada (beneficiário X), com metas de coverage e avaliação de impacto, visando redução de pobreza e insegurança alimentar.

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula bem as ideias, os argumentos, as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos, sem inadequações.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.

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