Nesse contexto, a falta de registro civil provoca graves consequências na vida das pessoas, pois impede ter atendimento em alguma Santa Casa ou SUS e prejudicando quem pretende trabalhar em escolas. Isso acaba quase sempre se tornando desigualdade social, onde uns têm e outros não, mas ninguém pensa em fazer um programa social para essas pessoas, para que elas ao menos possam ter algum documento digno para um trabalho ou quaisquer acesso a serviços públicos sociais.
Somado a isso, a pobreza intensifica o acesso dos indivíduos mais vulneráveis, causando exclusão, negligência e desigualdade. Nas regiões mais isoladas muitos acabam não tendo informações necessárias e com isso as pessoas sofrem com falta de informações sobre os devidos documentos e dificuldades para conseguir ajuda. Todas essas pessoas sofrem as mesmas situações no cartório, pois sem identidade ou documentos sobre a sua pessoa, você é invisível aos olhos de quem te vê.
Diante disso, cabe ao Poder Executivo Federal, sob coordenação do governo, implementar várias unidades móveis de atendimento para a população em situação de vulnerabilidade, junto de campanhas ou mutirões, indo nas residências e convidando para essa ação, ou entregando folhetos para conscientizar e garantir cidadania, registro civil, dignidade e reduzindo a exclusão social.
É de extrema importância que medidas sejam adotadas para combater a invisibilidade e a desigualdade social.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Erros identificados: Gramática/ortografia (ex.: “ou muitas vezes não podem por falta de documentos”; “impede ter atendimento”; “às residências” falta crase; redundância “sob coordenação do governo”) – sugerir: revisar para: “Muitos não conseguem, ou não podem, por falta de documentos”; “impede o acesso ao atendimento”; usar crase onde cabe, e evitar mistura de termos. Coerência/organização – há melhora necessária no encadeamento das ideias e na construção de uma tese clara. Sugerir conectivos mais precisos: “além disso”, “por isso”, “por conseguinte”. Argumentação – desenvolver núcleo central: apresentar dados ou situações reais, reforçar com exemplos. Proposta de intervenção – competir com 4 elementos: agente, ação, meio e finalidade apresentados, mas detalhar: quem faz (agente), como funcionando (meios efetivos como mutirões em unidades móveis com agenda pública), qual objetivo (registro civil universal) e prazo. Melhorar a conclusão para retomar a tese e os impactos sociais. Exemplo de melhoria: introdução com tese direta; desenvolvimento com três parágrafos de argumentos; intervenção: “agente: Ministério da Justiça/CPF; ação: mobilizar equipes móveis; meio: parcerias com cartórios, unidades de saúde; finalidade: garantir registro civil para X pessoas até Y prazo.”
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