O ano termina e recomeça, mas a violência contra a mulher só continua, cada vez mais e mais. A cada dia que se passa mulheres são espancadas, perseguidas, amedrontadas, se tornando cegas, achando que é normal receber empurrão serem controladas.
Mulheres se casam, com objetivo de ser amadas, viver um sonho, cheio de esperança e felicidade mas a realidade de muitas é totalmente diferente , é onde começa o pesadelo.
Diante disso precisa ser criado mais projetos onde favorece mulheres, onde mostram que o amor verdadeiro tem respeito e não agressão. Deve ser implantada em escolas faculdades eventos e em locais públicos. Violência contra a mulher necessita e precisa de mais voz e ação precisamos impor cada vez mais.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Principais erros: Competência 1 (norma): erros de concordância, repetição, pontuação e ligações inadequadas: “desfavorecidas... desde a antiguidade”; “violências do seu cônjuge”; “empurrão serem controladas”; falta de vírgulas. Sugestão: revisar para: “É amplamente reconhecido que as mulheres têm enfrentado desvantagens ao longo da história, sujeitas a diferentes formas de violência.” Competência 2/3 (tema e organização): carece de tese clara e transição entre introdução, desenvolvimento e conclusão; apresente um argumento central e exemplos bem categorizados. Competência 4 (coesão): utilize conectivos de modo mais adequado: portanto, contudo, além disso, em razão disso. Competência 5 (proposta de intervenção): falta detalhamento do agente; ação concreta, meios e finalidade. Sugestão de melhoria de intervenção: “Agente: governo municipal; Ação: ampliar educação sobre violência de gênero; Meio: implementando campanhas nas escolas, redes de atendimento e serviços públicos; Finalidade: reduzir casos de violência e promover empoderamento das mulheres, com metas mensuráveis.” Exemplos de reescrita: “É necessária a implementação de programas educativos sobre igualdade de gênero nas escolas (agente: secretarias de educação), com ações de orientação, apoio psicológico e redes de proteção (meios) para reduzir a violência (finalidade).”
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