Diante do cenário exposto, a influência midiática exerce papel determinante na formação de valores e comportamentos sociais, especialmente em um contexto marcado pelo consumo excessivo de informações. Acerca disso, no filme "O Show de Truman", o protagonista tem sua vida inteiramente controlada por um sistema midiático invisível, que manipula percepções e limita sua autonomia sem que ele perceba. De modo análogo à realidade brasileira, observa-se que estruturas sociais igualmente condicionam comportamentos e decisões individuais. Nesse contexto, as visões negativas sobre o envelhecimento da sociedade decorre da alta pressão estética divulgadas nos meios de comunicação, como ocorre quando a beleza na maioria das vezes é relacionada a traços mais juvenis e as cirurgias plásticas, resultando na desvalorização do grupo em questão. Assim, a manutenção desse cenário aprofunda vulnerabilidades sociais e exige intervenções efetivas.
Além disso, a priorização de interesses financeiros configura-se como um fator agravante da problemática. Nesse sentido, o filósofo e economista Karl Marx, ao analisar o funcionamento do sistema capitalista, afirma que essa lógica tende a reduzir o indivíduo à sua capacidade produtiva, subordinando as relações sociais à busca incessante pelo lucro. Sob essa perspectiva, tal crítica dialoga com a realidade brasileira, visto que, em uma sociedade imersa na busca por eficiência e lucro o envelhecimento passa a ser visto como algo negativo, já que os idosos possuem menos inserção no mercado de trabalho. Em decorrência disso, observa-se a desvalorização do idoso, que se manifesta por meio do abandono familiar, da invisibilização de suas demandas e do sofrimento emocional. Assim, torna-se imprescindível a adoção de medidas que priorizem o ser humano para além de sua função produtiva.
Faz-se necessário, portanto, intervir sobre a manipulação midiática e a lógica capitalista. Para isso, o Governo Federal - instância máxima do Poder Executivo - deve, por meio de parceria com influenciadores digitais, promover campanhas de conscientização nos principais veículos de comunicação, a fim de ressignificar o papel social do idoso valorizando sua experiência e contribuição histórica que combatam a associação entre valor humano e produtividade econômica. Somente assim, a ótica escravocrata poderá ser mitigada.
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C1 Norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 Seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 Construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Erros de norma-padrão (Comp.1): várias inconsistências como: “No Período Colonial” (capitalização e expressão comum), “decorre” (deveria concordar com “visões” → decorrem), “Karl Marx” (minimamente com acento e grafia correta: “filósofo” em minúscula), falta de vírgula antes de orações explicativas (“já que os idosos possuem menos inserção no mercado de trabalho”), uso inadequado de pontuação em “Governo Federal - instância” e “para combater” (“que combatam”); reescrever: “Faz-se necessário intervir na manipulação midiática e na lógica capitalista. O Governo Federal, em parceria com influenciadores digitais, deve promover campanhas de conscientização nos principais veículos de comunicação para ressignificar o papel social do idoso e valorizar sua experiência, combatendo a associação entre valor humano e produtividade.” (Conserta erros e melhora fluidez) . Além disso, evitar ligações diretas com termos historicamente sensíveis sem contextualização adequada e manter coesão entre parágrafos. (Correção de conectivos e concordância melhora a norma)” } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } }}}}}> (Note: texto de comentário cortado para formato; substitua pelo conteúdo final de comentário. } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } > (Fim) } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } }
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