Certamente que a tecnologia chegou trazendo inúmeras vantagens, tanto no meio pessoal,como profissional e até mesmo pedagógico, ela trouxe uma certa facilidade em fazer e lidar com as coisas nos dias atuais, mas como tudo que tem um lado bom, infelizmente pode ocorrer de ter um lado ruim, também, com sua evolução avançando de forma tão rapida os perigos avançam também. Perigos como; invasão de vírus nos aparelhos eletrônicos, fazendo com que o usuario sofra golpes de dinheiro ou até mesmo de informações pessoais vazadas, crianças e adolescentes sofrendo abusos virtuais, cyberbulling, entre varias outras coisas. Um dos maiores riscos é a pessoa desenvolver depressão, estudos mostram que redes sociais estão deixando a geração atual com transtornos, essa comparação com a vida alheia adoecem milhares todos os dias, sendo assim um perigo para uma sociedade frágil perante tanta busca de ser melhor e maior do que o outro.
Em suma nosso país precisa criar e recriar mais acesso a informações a respeito do avanço da tecnologia, informações sobre o que pode ser feito e o que não pode fazer. As pessoas também precisam se conscientizarem mais a respeito do que fazem na Internet, precisa ter mais visão do certo, errado e duvidoso.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra excelente domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro. Desvios gramaticais ou de convenções da escrita, neste nível, são aceitos somente como excepcionalidade e quando não caracterizam reincidência.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, sem clareza, ou não articulada com a discussão desenvolvida no texto.
Principais erros: norma padrão com lacunas (ex.: 'principalmente nós adolescentes' deveria ser 'principalmente os adolescentes'), grafias incorretas e acentos ausentes ('rapida' → 'rápida', 'cyberbulling' → 'cyberbullying', 'usuarios' → 'usuário'), uso inadequado de vírgulas e conectores ruins em frases longas, como em 'tão frágil... mudanças, uma etapa...' (falha de coesão). Correções: reescrever para clareza e regras: 'O uso excessivo da tecnologia entre os brasileiros, especialmente entre os adolescentes, é tema de debate.' Melhorar a coesão com conectivos: 'Além disso', 'por outro lado'. Proposta de intervenção: definir claramente agente (escolas, famílias, governos), ação (campanhas, regulamentação de tempo de tela), meio (aulas, mídias, plataformas digitais) e finalidade (redução do impacto negativo, promoção do bem-estar). Exemplo de intervenção: 'Governo implementa programas nas escolas (agente), reduzindo o tempo de tela exigido (ação) com atividades presenciais e digitais guiadas (meio) para promover saúde mental e cidadania digital (finalidade).'}}}{}{}{}{}{}{}{}{}{}{}{}{}{}{}{}{}{}{}{}{}{}{}{}{}{}{}{}{}{}{}{}{}{}{}{}{}{}{}{}{}{}{}{}{}{}{}{}{}{}{}{}{}{}{}{}{}{}{}{}{}{}{}{}{}{}{}{}{}{}{}{}{}{}{}{}{}{}{}{}{}{}{}{}{}{}{}{}{}{}{}{}{}{}{}{}{}{}{}{}{}{}{}{}{}{}{}{}{}{}{}{}{}{}{}{}{}{}{}{}{}{}{}{}{}{}{}{}{}{}{}{}{}{}{}{}{}{}{}{}{}{}{}{}{} 9/9 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 } 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
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