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Por samyamari
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‎Martin Luther King afirma que: “A injustiça num lugar qualquer é uma ameaça à justiça em todo o lugar”. De forma análoga à citação, entende-se que a injustiça na sociedade brasileira começa quando nem todos os cidadãos dispõem de registro civil, situação que priva o indivíduo de ser reconhecido como cidadão. Dessa maneira, é preciso compreender os alicerces que sustentam a problemática, a saber da falta de garantia de direitos básicos a todos os cidadãos e a exclusão social, quando aqueles que não possuem registro civil são uma parcela vulnerável da sociedade.

‎Nesse prisma, é oportuno denunciar em primeiro plano a negligência governamental como o primeiro fator que leva ao problema. Acerca disso, o renomado filósofo Karl Marx afirma que “A história da humanidade é marcada pela luta de classes”. Tal cenário ilustra com precisão a situação atual do Brasil, quando nota-se que os indivíduos carentes de cidadania são aqueles de classe social vulnerável.

‎Além disso, a exclusão social também precisa ser frisada. Sob essa perspectiva, Zygmunt Bauman afirmou: “Foi uma catástrofe arrastar a classe média à precariedade. O conflito não é mais entre classes, é de cada um com a sociedade”. Esse pensamento leva a refletir que a injustiça está no cenário onde os próprios cidadãos do país, em grande parte, não possuem acesso à cidadania, sendo privados daquilo que deveria ser um dos direitos básicos do indivíduo.

‎De acordo com as ideias expostas, denota-se a urgência de propostas governamentais que alterem esse quadro. Portanto, cabe ao Estado, em parceria com prefeituras locais, implementar campanhas que ajam em áreas periféricas, por meio de ações que levem a cidadania para a população necessitada, de modo que o registro civil seja uma realidade comum na vida dos cidadãos. Tal medida visa garantir que todos os cidadãos disponham de registro civil e reduzir o avanço da invisibilidade da cidadania plena no Brasil.
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    Erros: C1 - linguagem com alguns lapsos gramaticais/registro pouco uniforme (p.ex., “quando nota-se”); C2/C3 - desenvolvimento pode ser mais claro quanto à tese e à progressão de ideias; C4 - conectivos são usados, porém há oscilações de coesão em alguns trechos (ex.: transições). Sugestões: revisar por “se nota”, “ademais”, “em síntese” para ligações; reforçar tese no início e fechar com conclusão explícita. C5 - proposta contém agente, ação e finalidade, mas detalhar mais o meio (quais campanhas, quais serviços de registro) facilitaria a implementação. Ex.: Governo(União) deve criar campanhas de cadastramento nos bairros X, com apoio de cartórios, prazo e metas.}

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.

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