Nesse contexto, o Prêmio Mundial da Alimentação, conhecido como "Nobel da Agricultura", evidencia a relevância do trabalho no campo para a humanidade. A premiação da pesquisadora brasileira Mariangela Hungria, em 2025, por seus estudos sobre bioinsumos na Embrapa, reforça o papel da ciência agrícola na produção sustentável de alimentos. Entretanto, tal reconhecimento contrasta com a realidade dos trabalhadores rurais que, mesmo essenciais a aplicação dessas inovações, permanecem submetidos a baixos salários, risco à saúde e pouca visibilidade social.
Ademais, sob essa ótica, Karl Marx afirma que, em sociedades capitalistas, a força de trabalho tende a ser explorada quando não é devidamente valorizada. No meio rural brasileiro, essa lógica se expressa por meio da informalidade, das extensas jornadas e da exposição a agentes nocivos. Além disso, o Estatuto do Trabalhador Rural, embora assegure direitos fundamentais, é frequentemente negligenciado pela fiscalização estatal.
Portanto, é indubitável constatar que medidas são necessárias para corrigir essa problemática. Dessa forma, é imprescindível a atuação efetiva do Estado, o Ministério do Trabalho deve intensificar a fiscalização no campo, garantindo o cumprimento do Estatuto do Trabalhador Rural. Paralelamente, o Governo Federal deve promover políticas públicas de valorização e reconhecimento social, alinhados às diretrizes da ONU, assegurando dignidade aos trabalhadores rurais.
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C1 Norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra excelente domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro. Desvios gramaticais ou de convenções da escrita, neste nível, são aceitos somente como excepcionalidade e quando não caracterizam reincidência.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
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C3 Seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 Construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Erros de norma-padrão (comp.1): possíveis repetições desnecessárias e vírgulas em excesso em: “Portanto, é indubitável constatar que medidas são necessárias. Dessa forma, é imprescindível a atuação efetiva do Estado, o Ministério do Trabalho deve intensificar a fiscalização no campo” (concordância e pausas). Sugestão: conectar as ideias com: “Portanto, medidas são necessárias; o Estado deve atuar de forma efetiva, intensificando a fiscalização no campo.” Também: “Ademais, sob essa ótica” pode soar anacrônico; prefira “Além disso, nessa perspectiva,”. No geral, o texto carece de maior coesão entre as afirmações históricas (Bauman, Marx, ONU) para evitar anacronismos. Proposta de intervenção (comp.5) aparece com os quatro elementos, mas sem detalhamento: indicar ações concretas (ex.: fiscalização itinerante, canais de denúncia, valor mínimo de vida rural, programas de saúde ocupacional) e quem executa, onde e para quando. Sugestão de melhoria: incluir: agente (Ministério do Trabalho, INSS, governos estaduais), ação (fiscalização, implementação de políticas de valorização), meio (auditorias, convênios com universidades, campanhas), finalidade (proteção da dignidade e melhoria das condições de trabalho). Sobre o tema, mantenha foco na valorização dos trabalhadores rurais e na construção de soluções articuladas com direitos humanos.
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