Outro efeito preocupante do uso excessivo da tecnologia é a falta de relações interpessoais.Muitos jovens preferem ficar horas tendo conversas virtuais,o que pode gerar dificuldades de comunicação e interação social.No contexto social brasileiro,é comum ver grupos de jovens usando celulares ao invés de praticar outras atividades que envolva interações fisicas e reais.
Portanto,é fundamental promover medidas para os jovens ter consciência sobre o uso da tecnologia.O ministério da educação em parceria com escolas e privadas,deve promover campanhas por meio de palestras e atividades interativas,incentivando as famílias a estabelecer limites e ter momentos de desconexão virtual,como refeições sem celular e praticas esportivas.Ações que promove o equilibrio entre o mundo virtual e real,e manter o bem-estar e social dos jovens.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Principais erros: 1) Norma padrão: ausência de espaços após vírgulas, acentuação incorreta e termos com grafia inadequada (ex.: saúde, saúde mental, fisicas, equilíbrio, saude). 2) Tema/proposta: desenvolve o tema, mas a introdução/ordenação carece de clareza; falta transição entre ideias. 3) Organização de informações: usa argumentos gerais sem dados ou referências precisas. 4) Coesão/coerência: conectivos subutilizados ou mal posicionados; falhas na progressão lógica entre períodos. 5) Proposta de intervenção: contém agente, ação, meio e finalidade, porém pouco detalhada; sugere ações sem cronograma ou avaliação. Sugestões: revisar a norma com: “Na sociedade contemporânea, a tecnologia tem sido…”; inserir conectivos como, ademais, entretanto; detalhar a intervenção (agente: escolas; ação: campanhas; meio: palestras; finalidade: reduzir tempo de tela).
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