A lacuna educacional é um fator criador da intolerância religiosa, pois graças a falta de educação, as pessoas começam a serem mais ignorantes, assim, criando um medo e um preconceito pela religião que eles desconhecem.
Um outro problema é a omissão governamental, pois mesmo com a existência do artigo 208, o governo faz poucos esforços para garantir que ela mantenha os intolerantes em ordem, pois, se eles conseguem sair intactos após discriminaren alguém, eles não devem ver motivo para parar.
Porfim, é possível concluir que precisamos de uma influência legislativa sobre o problema para fiscalizar as denúncias e trabalhar nas medidas possíveis para acabar com o problema.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 20% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio precário da modalidade escrita formal da língua portuguesa, de forma sistemática, com diversificados e frequentes desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. A redação, neste nível, é elaborada com estruturas linguísticas rudimentares, que, embora se configure minimamente como um texto, apresenta graves problemas de pontuação, de grafia e de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Erros de norma: termos como entretudo, discriminaren e Porfim; falha de grafia e coesão. Sugestão: corrige para: entretanto, as denúncias de discriminação são... (norma padrão). Argumentação: desenvolva introdução com tese clara, desenvolvimento com dados e contrapontos, conclusão com síntese. Dados devem ser citados com fonte fidedigna. Proposta de intervenção: inclua agente (Estado), ação (revisar leis), meio (políticas públicas) e finalidade (diminuir discriminação). Ex.: O governo, por meio do fortalecimento de leis anti-discriminação, deve apresentar políticas educativas...
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