Avatar do usuário
Por satya
Quantidade de postagens
#169261
No filme Pantera Negra (2018),dirigido por Ryan Coogler,retrata-se uma sociedade marcada pela valorização da ancestralidade africana e pela disputa entre apagamento histórico e afirmação identitária.De modo análogo, essa lógica manifesta-se no Brasil contemporâneo, no qual os desafios para a valorização da herança africana influenciam diretamente a população negra. Nesse contexto, observa-se que a desvalorização da herança africana é intensificada tanto pela negligência estatal quanto pela naturalização social do fenômeno.

Em primeiro plano, a omissão do Estado, enquanto responsável pela promoção da igualdade racial e da diversidade cultural, contribui para a desvalorização da herança africana, visto a insuficiência de políticas públicas educacionais e culturais efetivas. Assim, a história e as contribuições africanas são tratadas de forma superficial no sistema educacional, o que compromete a formação crítica dos estudantes. Conforme defende o sociólogo Émile Durkheim, em A Divisão do Trabalho Social, cabe ao poder público intervir quando práticas sociais comprometem a coesão coletiva. Desse modo, a falha estatal enfraquece o reconhecimento da cultura afro-brasileira como parte essencial da identidade nacional.

Além disso, fatores ideológicos reforçam a desvalorização da herança africana, uma vez que comportamentos racistas e estereotipados são socialmente normalizados. Segundo o sociólogo Karl Marx, em O Capital, ideias dominantes tendem a ser naturalizadas, ocultando sua origem social. No contexto brasileiro, tal lógica sustenta a hegemonia de padrões eurocêntricos, deslegitimando manifestações culturais de matriz africana e contribuindo para a manutenção do racismo estrutural.

Portanto, o Estado deve ampliar e fiscalizar políticas educacionais que assegurem o cumprimento da Lei nº 10.639/03, por meio da formação continuada de professores e da revisão dos materiais didáticos. Ademais, a mídia pode promover campanhas que valorizem a cultura afro-brasileira e combatam estereótipos raciais. Assim, será possível fortalecer o reconhecimento da herança africana e avançar na construção de uma sociedade mais justa e inclusiva.
NOTA GERAL (USUÁRIOS)
Sem
nota
Pontuar
NOTA AUTOMÁTICA (IA)
920
pontos
Desbloquear

    Principais erros: 1) Pontuação/espaçamento inadequados (ex.: “(2018),dirigido” e ausência de espaço após vírgulas). Sugestão: “(2018), dirigido” e revisão de espaços. 2) Expressões pouco precisas (ex.: “visto a insuficiência”); ajuste para “visando a insuficiência” ou “visto que há insuficiência”. 3) Citações teóricas sem contextualização adequada (Marx/Durkheim citados sem relação explícita com o argumento). Recomendar inserir vínculo explícito entre teoria e afirmação. 4) Coesão entre ideias pode melhorar com conectivos mais claros (ex.: “além disso”, “por isso”). 5) Proposta de intervenção: detalhar um agente específico, ação mensurável, meio viável e finalidade concreta (ex.: “afetar currículos com formação de 40h/ano para professores da rede municipal, até 2026, com metas de inclusão”).

    Para receber uma correção mais robusta e completa, com comentários detalhados, ative o Selo de Apoiador clicando em Desbloquear (acima), ou conquiste o Selo de Prioritário interagindo com outros usuários.

  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma consistente e organizada, configurando autoria, ou seja, os argumentos selecionados estão organizados e relacionados de forma consistente com o ponto de vista defendido e com o tema proposto, configurando-se independência de pensamento e autoria.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.

A vida por trás das máscaras

A vida por trás do meu sorriso Todo mundo tem u[…]

Durante a última década,muitas notícias falsas est[…]

Avaliação comentada (competências ENEM) e pontuaçõ[…]

O filme "Que horas ela volta?", traz a q[…]

Corrija seu texto agora mesmo, é de GRAÇA!

Seu Cookie

O Corrija.com utiliza cookies e outras tecnologias semelhantes para melhorar a sua experiência, de acordo com a nossa Política de Privacidade e, ao continuar navegando, você concorda com estas condições.

Aguarde…
Não atualize a página.