O Brasil é composto por uma grande diversidade de cultural, que é formada pela miscigenação de povos indígenas, africano e europeus.Essa diversidade se manifesta até os dias de hoje. Apesar da grande riqueza cultural, o Brasil não tem muitos investimentos culturais.
A falta de políticas públicas traz a ausência de investimentos, conhecimento sobre adversidades. A falta de mídias sociais mostrando a grandeza de riqueza cultural, o ensino nas escolas e espaços públicos.
Como o sociólogo Boaventura de Souza Santos falou "a educação é, antes de tudo, uma questão de Cultura". Assim percebemos que as escolas precisam promover eventos e atividades culturais.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão, ou seja, com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido a partir de considerações próximas ao senso comum ou muito próximas do que foi proposto nos textos motivadores, sem progressividade, ou ainda o texto apresenta domínio precário do tipo textual exigido, com poucas características de uma dissertação, ainda que se reconheça o tema proposto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores apresentados na proposta de redação.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Principais erros: 1) Competência 1: problemas de norma (ex.: “desde antes da colonização”, “diversidades culturais complexas”, “cultural”/“culturais”) com repetição/acentos inadequados. Sugestão: revisar para: “A cultura regional brasileira já era diversa antes da colonização, com inúmeras línguas e saberes sobre a terra.” 2) Competência 2/3: falta de introdução clara, desenvolvimento fraturado e conclusão ausente; argumentação pouco fundamentada. Sugestão: estruturar: introdução → desenvolvimento com dados/exemplos → conclusão com fechamento e proposta. 3) Competência 4: conectivos fracos e falhas de coerência (em “A falta de políticas públicas traz a ausência de investimentos, conhecimento sobre adversidades.”). Sugestão: usar conectivos mais precisos: “Além disso,” “por outro lado,” “logo,” para ligar ideias. 4) Competência 5: proposta de intervenção insuficiente em detalhes; apenas citada ação sem especificar meios, público-alvo ou avaliação. Sugestão: acrescentar: agente (secretarias de educação, governos locais), ação (implementar museus comunitários, festivais regionais), meio (políticas públicas de fomento, parcerias com universidades), finalidade (valorizar culturas locais e promover inclusão).
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