A falta de apoio do familia, que vem enraizado desde dos tempos antigos, onde, quando o indivíduo sai do padrão considerado "normal" é considerado inadequado, que pode ser observada na novela"três graças "da globo, exibida horário das nove, mostra uma familiar "tradicional brasileira", onde o pai, retratado coml homem provedor do lar, expulsa sua filha de casa de e chamando-a de aberração, afirmando que sua orientação sexual seria uma doença, por esta se relacionando com outra mulher. Essa rejeição não altera a identidade do indivíduo, mas prejudica na formação da autodescoberta e aceitação de se próprio, levando-a acreditar que é um erro ser quem realmente é.
Jovens que crescem em lares marcados pelo preconceito enfrentam diversas dificuldades nos meios sociais, especialmente no ambiente escolar, eles se sentem inseguros e acabam moldando seu comportamento para se encaixar, ao ver que aqueles q expressam sua indentidade sofrem bullying, agressões verbais e até físicas, e que em muitos casos, a escola mínimaa situação, dizendo que é "coisa de criança", contribuir para a naturalização do preconceito. Como consequência, esses jovens têm seu rendemento escolar prejudicado, desenvolvem medo de frequentar a escola, e passam a desenvolver desencadear problemas emocionais, ansiedade e depressão.
Portanto, observa-se que a intolerância a diversidade sexual ultrapassar a esfera legal, vindo enraizada na mentalidade por parte da sociedade. Embora que o estado exerça o papel fundamental através das leis e campanhas educacionais, tem que haver mudanças de atitudes individuais e do compromisso coletivo e respeito. Dessa forma, torna-se necessário que instituições de escolares, famílias e meios de comunicação promovam debates contínuos e ações educativas que incentivem a empatia e o respeito a diversidade, contribuindo na formação de jovens em ambientes mais acolhedores e livres de preconceito.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Principais erros: gramática e concordância (ex.: “na vida social do jovens”, “filia”/“família” inconsistentes), digressões e redundâncias; uso inadequado de conectivos (falta de coesão) e errores de ortografia (ex.: “minímaa”, “indentidade”). Propostas: revise para: “A intolerância à diversidade sexual impacta a vida social dos jovens, sobretudo em família.” Use conectivos claros: “além disso”, “por outro lado”. Intervenção: apresente agente, ação, meio e finalidade com detalhamento: “Escolas (agente) promovam campanhas (ação) com materiais educativos (meio) para reduzir preconceito (finalidade)”; inclua dados ou referências quando possível. } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } }}?} } } } {rror} } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } }
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- Por marisilva1