Porém, com o passar das décadas, ter uma boa qualidade de vida sem desigualdades é muito difícil, porque o governo não ajuda oferecendo educação com boa qualidade, nas escolas com ótimos professores, isso no futuro vai ajudar a sociedade a ter um futuro melhor, com mais educação e idosos profissionais.
Nesse sentido, tendo mais educação, teremos mais concursados na nossa sociedade brasileira, com ótimos profissionais, e também teremos uma renda mais alta, e isso irá ajudar no envelhecimento na nossa sociedade brasileira,assim, faz sentido a famosa frase de Rita Lee: “A velhice não é doença, é destino”.
No entanto o governo pode ajudar oferecendo mais educação nas periferias, favelas e interiores, lugares rurais onde tem difícil acesso a educação, construindo mais e mais escolas e universidades públicas, teremos assim uma sociedade com menos desigualdades com os idosos, e mais aumento na porcentagem do mercado de trabalho do IBGE.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Erros (Competência 1): “acerca o envelhecimento” -> “acerca do envelhecimento”; vírgulas/olações inadequadas, momentos de concordância e repetição de ideias (exp.: “educação com boa qualidade… ajuda a sociedade…”). Sugestão: revisar para fluidez: “O filme O poder do envelhecimento, de 2002, discute o envelhecimento na sociedade brasileira, mas, na prática, os idosos enfrentam desigualdades ainda hoje.” (coerência, ortografia e pontuação). (Competência 2/3): desenvolvimento pouco articulado entre as ideias, uso de dados frouxo (IBGE sem integração). Sugerir conectores: “Primeiramente… ademais… por conseguinte…”. (Competência 4): conectivos ausentes ou mal usados; melhorar com sequência lógica: “Primeiro… Em seguida… Por fim…”. (Competência 5): a intervenção existe, mas carece de detalhes: especificar agente (governo municipal/federal), ação (ampliação de educação), meio (criar políticas públicas), finalidade (reduzir desigualdades e promover envelhecimento ativo). Exemplo de reescrita: “Agente: governo federal; Ação: ampliar o acesso à educação básica e superior; Meio: construção de escolas públicas em áreas carentes; Finalidade: diminuir desigualdades e ampliar a participação dos idosos no mercado de trabalho.”
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