No meio dos motivos que mostram essa queda de valor, está a falta de estrutura em muitas regiões onde serviços básicos como saúde, educação e transporte ainda são precários. A informalidade também é normal, deixando trabalhadores sem direitos e que podem passar por longos caminhos cansativos e afetados por não saber se vão ter dinheiro. Já que a falta de fiscalização faz com que casos injustos continuem sem consequências. Essas coisas aumentam diferenças históricas e dificultam grandes avanços na parte agrícola.
Um fato importante é a falta de incentivos que criem preparo e acesso a tecnologias. Sem apoio técnico, formação ideal e recursos mais atuais, produtores pequenos vão acabar encontrando dificuldade para competir com grandes propriedades industriais. Isso motiva as pessoas a deixarem o campo além de desanimar os jovens e prejudica o setor que perde mão de obra treinada e experiente.
Dar valor aos trabalhadores rurais significa entender sua importância para a economia e para a segurança da alimentação do país. Investindo em estrutura, garantir direitos e maior compreensão social são passos básicos para criar um campo mais justo, produtivo e realmente sustentável.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você não atingiu os critérios definidos na Competência 5. O participante não apresenta proposta de intervenção ou apresenta proposta não relacionada ao tema ou ao assunto.
Erros observados: Competência 1 — várias falhas de concordância e clareza (“dêem”/“deem”; “retira” não presente, porém estilo repetitivo); fragmentos (“Já que a falta de fiscalização…”). Sugestão: revisar a norma padrão, evitar frases soltas e trocar “na parte agrícola” por “na agricultura” para maior precisão. Competência 2 e 3 — desenvolvimento pouco estruturado e pouco aprofundado de argumentos; organize em introdução, desenvolvimento (com exemplos) e conclusão. Competência 4 — conectivos presentes, mas a progressão é desigual; use: “Além disso, ademais, por isso” para ligação entre ideias. Competência 5 — não há proposta de intervenção explícita com agente, ação, meio e finalidade (faltam detalhes). Sugestões: Proposta detalhada com agente (governo/organizações rurais), ações (incentivos fiscais, formação técnica, fiscalização), meios (recursos públicos) e finalidade (melhorar renda e dignidade). Exemplo de reescrita: “O governo federal, por meio de programas de capacitação técnica e fiscalização trabalhista, deve assegurar salários dignos e acesso a serviços básicos, com metas verificáveis.”
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