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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Principais problemas: gramática com: “se faz presente”/“se não”; vírgula antes de “é”; “observa-se” depois de vírgula; “tratam com descaso”; concordância em “manifestação… não são”; “tem que” informal; “tem que aumentar” repetitivo. Sugestões:: reescrever trechos com correção de concordância: “Essas doenças, se não tratadas, podem aumentar…”, “pessoas afirmam que transtornos mentais são ‘frescura’.” Use conectivos para coesão: “além disso”, “por isso”, “contudo”. Proposta de intervenção: detalhe os quatro elementos: agente (Estado/SUS), ação (campanhas de conscientização e ampliação de serviços), meio (disponibilização de psicólogos/psiquiatras, CAPS, CAPS III), finalidade (reduzir estigma e facilitar acesso ao tratamento). Exemplo de reescrita: “O Estado, em parceria com o SUS, deve promover campanhas educativas (ação) em mídias nacionais (meio) com o objetivo de reduzir o estigma (finalidade)”.
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